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體育

来源:wikitw.club  2016-2-1 19:50

   

體育一詞,其英文本是Physical education(HAOBC),指的是以身體活動為手段的教育,直譯為身體的教育,簡稱為體育。隨著國際交往的擴大,體育事業發展的規模和水平已是衡量一個國家、社會發展進步的一項重要標誌,也成為國家間外交及文化交流的重要手段。體育可分為大眾體育、專業體育、學校體育等種類。包括體育文化體育教育體育活動體育競賽體育設施、體育組織、體育科學技術等諸多要素。

目 錄1發展

2歷史

3漢語詞語

4名詞由來

5詞語來源

6概念

7競技運動

8娛樂體育

9大眾體育

10醫療體育

11本質

12健身

13教育

13.1 娛樂

13.2 經濟

14精神

15作弊

16興奮劑

17暴力

17.1 傳統

17.2 國家總局

17.3 文化教育

17.4 教育

17.5 教學

17.6 博物館

17.7 彩票

17.8 商業價值

17.9 潘肖珏主編書籍

17.10 周兆欣所著書籍

1發展體育產業是現代服務業的重要組成部分,是新的經濟增長點和促進社會就業的重要載體。體育產業已成為國際公認的21 世紀最具活力,是具有高滲透性、交叉性、拉動性的朝陽產業、健康產業、綠色產業。體育產業是經濟發達國家的支柱產業,在北美西歐日本,體育產業的年產值均排在國家十大產業之列。前瞻網認為雖然體育產業化的歷史還不到百年,但其發展速度遠超過其它產業,每年以20%的速度增長,產值占GDP比重還不到1%,與歐美髮達國家有近10倍的差距。在中國宏觀經濟向好的大環境下,隨著居民人均收入的提高,休閑時間的增加,體育消費升級以及《加快發展體育產業指導意見》的出台,相信中國體育產業將迎來黃金髮展階段。

《2013-2017年中國體育場地與設施建設行業市場研究與投資預測分析報告》數據顯示,經過20 多年的市場化嘗試,中國體育產業規模化進程實現了較快的發展。2011年,體育產業呈現出繁榮的發展景象,第26屆世界大學生夏季運動會贊助總收入達12.27億元人民幣;義大利超級杯吸引了近8萬人湧入「鳥巢」,單是門票收益就超過億元。

2歷史根據文物和建築等歷史證據表明,中國早在公元前2000年左右便已開始進行體育運動體操在中國古代時期是十分流行的項目。為法老修築的紀念碑可以看出,包括游泳、垂釣等體育運動已經在上千年前的古 《擲鐵餅者》羅馬青銅雕像—米隆創作

埃及發展起來並建立了體育規則。在埃及開展的其他體育項目還包括投擲標槍、跳高和摔角。古代波斯的體育運動包括傳統伊朗武術項目英雄體育,它同打仗技巧有著密切聯繫。同樣起源於古代波斯的運動項目還包括馬球和馬上長矛比武。

有大量的體育運動項目自古希臘時期並以產生,古代希臘時期的軍事文化和體育運動的發展相互影響。體育對於古希臘人影響深刻的一個突出表現就是他們創立了奧林匹克運動會,每隔四年在伯羅奔尼撒一個叫做奧林匹亞的小村莊舉行。

體育運動自古代奧運會時期發展至今,其組織性和相關規則不斷得到加強。工業化使得在發達及發展中國家的居民有了更多的閑暇時間,這讓他們可以參加並觀看觀賞性體育運動,體育運動曾參與人數增加,傳播更為普遍。隨著大眾媒體和全球聯繫的加強,這一趨勢更加明顯。體育運動專業化成為主流,體育運動更加流行,體育迷們通過廣播、電視、互聯網追逐職業運動員,同時他們也自己參與業餘的體育運動,從中得到鍛煉和娛樂。

3漢語詞語名詞解釋

體育一詞的兩種解釋

在中國,體育一詞有兩種解釋。如在《現代漢語詞典》中,對體育一詞是這樣解釋的:

(1)以發展體力,增強體質為主要任務的教育,通過參加各種運動來實現,在活動的過程中以鍛煉人的身體為目的。

(2)指體育運動。鍛煉身體增強體質的各種活動,包括田徑、體操、球類、游泳、武術、登山射擊滑冰、滑雪、舉重摔跤擊劍自行車等各種項目。體育一詞具有兩種解釋,可以從其翻譯上找到,即體育一詞有Physical education和Sport、Sports兩種不同的翻譯,例如,國家體育總局的英文全稱為:General Administration of Sport of China;《中國學校體育》雜誌的英文刊名為:China School Physical Education。

體育一詞的詳細解釋

體育一詞雖有兩種不同的解釋,但由於《現代漢語詞典》對體育這一詞條多年未加修訂的緣故,因此其解釋並不適用於今天。

1、體育(Physical education)《現代漢語詞典》中的解釋為:以發展體力,增強體質為主要任務的教育,通過參加各種運動來實現。事實上,隨著社會發展,體育的主要任務早已超出了僅僅是發展身體(發展體力,增強體質)的範疇。體育的主要任務是:促進身心(身體和精神)健全發展,培養終身體育能力。

2、體育(Sport、Sports)《現代漢語詞典》中的解釋為:鍛煉身體增強體質的各種活動,包括田徑、體操、球類、游泳、武術、登山、射擊、滑冰、滑雪、舉重、摔跤、擊劍、自行車等各種項目。事實上,體育的範疇早已超出了身體鍛煉(鍛煉身體增強體質)的範疇。包含身體鍛煉、遊戲、競爭要素的各種身體運動都是體育。換句話說,體育是包含身體鍛煉、遊戲、競爭要素的身體運動的總稱。[1]

4名詞由來體育一詞雖然被譯作Physical education、Sport、Sports,但是體育一詞卻不是譯自於英文,而是來自於日文,是直接借用日文中的「體育」一詞。不過,日本在Physical education一詞的翻譯上並不是一步到位譯作「體育」的,而是經歷了從譯作「身體(之)教育」、「體教」、「身教」到譯作「體育」的日文化過程,這一過程是在19世紀70年代完成的。

5詞語來源體育英文:Sports,Gym,Physical culture,Physical education,Physical training,PE。

體育雖然有悠久的歷史,但是「體育」一詞卻出現得較晚。因為在「體育」一詞出現前,世界各國對體育這一活動過程的稱謂都不相同。

體育風采(21張)

學校體育的哪些基本功能體現了體育的意義——答案有三個:1、健體功能; 2、教育功能;3、娛樂功能。

在古希臘,遊戲、角力、體操等曾被列為教育內容。在17~18世紀中,西方的教育中也加進了打獵、游泳、爬山賽跑跳躍等項活動, 只是尚無統一的名稱。18世紀末,德國的J.C.F.古茨穆茨曾把這些活動分類、綜合 ,統稱為「體操」。進入19世紀,一方面是德國形成了新的體操體系,並廣泛傳播於歐美各國;另一方面是相繼出現了多種新的運動項目。在學校也逐漸開展了超出原來體操範圍的更多的運動項目,建立起「體育是以身體活動為手段的教育」這一新概念。於是,在相當的一段時間里,「體操」和「體育」兩個詞並存,相互混用,比較混亂,直到20世紀初才逐漸在世界範圍內統一稱為「體育」。

中國體育歷史悠久,但「體育」卻是一個外來詞。它最早見於20世紀初的清末,當時,我國有大批留學生東渡去日本求學,僅1901年至1906年間,就有13000多人。其中,學體育的就有很多。回國后,他們將「體育」一詞引進到中國。

在中國,「體育」這個詞最早見於1904年,在湖北幼稚園開辦章程中提到對幼兒進行全面教育時說:「保全身體之健旺,體育發達基地。」在1905年《湖南蒙養院教課說略》上也提到:「體育功夫,體操發達其表,樂歌發達其里。」

在中國,最早創辦的體育團體是1906年上海的「滬西士商體育會」。1907年我國著名女革命家秋瑾在紹興也創辦了體育會。同年,清皇朝學部的奏摺中也開始有「體育」這個詞。辛亥革命以後,「體育」一詞就逐漸運用開來。

1762年,盧梭在法國出版了《愛彌爾》一書。他使用「體育」一詞來描述對愛彌爾進行身體的養護、培養和訓練等身體教育過程。由於這本書激烈地批判了當時的教會教育,而在世界引起很大反響,因此「體育」一詞同時也在世界各國流傳開來。從這裡我們可以清楚地看到,「體育」一詞的最初產生是起自於「教育」一詞,它最早的含意是指教育體系中的一個專門領域。到19世紀,世界上教育發達國家都普遍使用了「體育」一詞。而我國由於閉關自守,直到19世紀中葉,德國和瑞典的體操傳入中國,隨後清政府在興辦的「洋學堂」 中設置了「體操課」。1902年左右,一些在日本留學的學生從日本傳來了「體育」這一術語。隨著西方文化不斷湧入我國,學校體育的內容也從單一的體操向多元化發展,課堂上出現了籃球、田徑、足球等。許多有識之士提出不能把學校體育課稱體操課了,必須理清概念層次。1923年,在《中小學課程綱要草案》中,正式把「體操課」改為「體育課」。

從此「體育」一詞成了標記學校中身體教育的專門術語。

「體育」一詞在含義上也有一個演化過程。它剛傳入我國時,是指身體的教育,作為教育的一部分出現的,是一種與維持和發展身體的各種活動有關聯的一種教育過程,與國際上理解的「體育」(Physical education)是一致的。隨著社會的進步和體育事業的不斷發展,其目的和內容都大大超出了原來「體育」的範疇,體育的概念也出現了「廣義」與「狹義」解釋。當用於廣義時,一般是指體育運動,其中包括了體育教育、競技運動和身體鍛煉三個方面;用於狹義時,一般是指體育教育。不少學者對「體育」的概 念提出了一些解釋,但比較趨於一致的解釋為:「體育是以身體活動為媒介,以謀求個體身心健康、全面發展為直接目的,並以培養完善的社會公民為終極目標的一種社會文化現象或教育過程」。體育的這一定義既說明了它的本質屬性,又指出了它的歸屬範疇,同時也把自身從與其鄰近或相似的社會現象中區別出來。但是,體育的概念並非是一成不變的,隨著社會的發展和進步,對體育的認識也將有所發展。

6概念 體育的意義概念

體育是人類社會發展中,根據生產和生活的需要,遵循人體身心的發展規律,以身體練習為基本手段,達到增強體質,提高運動技術水平,進行思想品德教育,豐富社會文化生活而進行的一種有目的、有意識、有組織的社會活動,是伴隨人類社會的發展而逐步建立和發展起來的一個專門的科學領域。體育的概念有廣義和狹義之分。

廣義概念

是指以身體練習為基本手段,以增強人的體質,促進人的全面發展,豐富社會文化生活和促進精神文明為目的的一種有意識、有組織的社會活動。它是社會總文化的一部分,其發展受一定社會的政治和經濟的制約,併為一定社會的政治和經濟服務。

狹義概念

是一個發展身體,增強體質,傳授鍛煉身體的知識、技能,培養道德和意志品質的教育過程;是對人體進行培育和塑造的過程;是教育的重要組成部分;是培養全面發展的人的一個重要方面。

7競技運動指為了戰勝對手,取得優異運動成績,最大限度地發揮和提高個人、集體在體格、體能、心理及運動能力等方面的潛力所進行的科學的、系統的訓練和競賽。含運動訓練和運動競賽兩種形式。特點是:

遠在公元前700多年的古希臘時代,就出現了賽跑、投擲、角力等項目,發展至今已有數百種之多。普遍開展的項目有田徑、體操、籃球、排球、足球、乒乓球羽毛球、舉重、游泳、自行車等。各國、各地區還有自己特殊的民族傳統項目,如中華武術,東南亞地區的藤球、卡巴迪等。其發展與國家、地區的政治、經濟、文化教育、科學技術密切相關。

8娛樂體育娛樂體育是指在餘暇時間或特定時間所進行的一種以娛悅身心為目的的體育活動。具有業餘性、 賽馬的樂趣

消遣性、文娛性等特點。內容一般有球類遊戲、活動性遊戲、旅遊、棋類以及傳統民族體育活動等。按活動的組織方式可分為個人的、家庭的和集體的;按活動條件可分為室內的、室外的;按競爭性可分為競賽性的和非競賽性的;按經營方式可分為商業性的和非商業性的;按參加活動的方式可分為觀賞性活動和運動性活動。開展娛樂性體育活動,有益於身心健康,陶冶情操,培養高尚品格。

9大眾體育亦稱「社會體育」和「群眾體育」。是為了娛樂身心,增強體質,防治疾病和培養體育後備人才,在社會上廣泛開 大眾廣播體操

展的體育活動的總稱。包括職工體育、農民體育、社區體育、老年人體育、婦女體育、傷殘人體育等。主要形式有鍛煉小組、運動隊、輔導站、體育之家、體育活動中心、體育俱樂部、棋社,以及個人自由體育鍛煉等。開展群眾體育活動應遵循因人、因地、因時制宜和業餘、自願、小型、多樣、文明的原則。廣泛開展群眾性體育活動,是發揮體育的社會功能,提高民族素質和完成體育任務的重要途徑。

10醫療體育指運用體育手段治療某些疾病與創傷,恢復和改善機體功能的一種醫療方法。與

其他治療方法相比,其特點有:

醫療體育五禽戲圖

11本質是指體育所固有的根本特性,是人類社會的一種身體教育活動和社會文化活動。

本質特點

就是以身體練習為手段,發展身體,增強體質,促進人的全面發展,為社會發展服務。它在社會發展過程中,受一定的政治、經濟制約,併為一定的政治、經濟服務。體育具有自然的和社會的兩重屬性。自然屬性如體育的方法、手段等;社會屬性如體育的思想、制度等。

12健身「強身健體」是體育本質的功能。體育以身體運動為基本表現形式,通過科學組合的身體鍛煉給予各器官、系統以一定量和強度的刺激,促進身體在形態結構、生理機能等方面發展一系列適應XX和趨優變化,從而增強體質,增進健康。

13教育教育功能是體育最基本的社會功能,其作用的廣泛性而言,它對人類社會產生的影響,是體育的其他社會功能無法比擬的,所以,人們都高度重視體育在教育中的作用。

娛樂體育從產生就帶有遊戲、娛樂的成分。古代音樂與舞蹈等身體活動緊密聯繫,體育和競技的萌芽本身就蘊含娛樂的因素。原始人在狩獵之餘,為宣泄情感而進行嬉戲活動,在後來的各種節日慶典,宗教儀式和表演中,都對人們起到娛樂作用。隨著科學技術的進步和生產的現代化、電腦化,勞動者工作時精神高度緊張,因此人們需要通過各種豐富多彩的體育娛樂與休閑運動來消除疲勞、娛悅身心、陶冶情操、滿足人們的精神享受,同時,勞動時間縮短,餘暇時間增多,又為人們的體育娛樂與休閑運動提供了機會。隨著現代傳媒技術的發展與普及,如今觀賞各類運動競賽與體育活動已成為人們休閑娛樂的主要內容。另外,人們在閑暇時間參加各種體育活動,更增添無窮的生活XX,成為現代都市人娛樂的新時尚:跑步使人感到節奏鮮明,勇往直前;打球使人配合默契,分享取勝的歡樂;游泳者搏擊于碧水清波之中,其樂無窮;舉步登高,萬物盡收眼底,令人心曠神怡;遠足旅行,空氣新鮮,享受綠色的神韻。由於體育有諸多的娛樂功能,顧拜旦在他的《體育頌》中對體育的娛樂功能予以了高度概括:「啊,體育,你就是樂趣!想起你,內心充滿歡喜,血液循環加強,思路更加開闊;條理更加清晰。你可使憂傷的人散心解悶,你可使快樂的人生活更加甜蜜」。

經濟體育與經濟之間的聯繫可以表現為體育的進步對經濟發展水平的依賴與促進關係。隨著勞動生產力水平的不斷提高和自動化、電腦化生產方式的運用,從而減少了勞動時間與強度,使人們的餘暇時間不斷增多。因此,余

暇體育、戶外運動、娛樂體育、健身活動不斷發展,從而推動了體育消費,促進了體育產業的發展,帶動經濟的發展。首先,可以推動運動器材、服裝、飲料、藥物等行業的發展,第二,在新的經濟時期,健康的體育作為人類生存的機會進入市場,花錢買健康的觀念使健康已成為一種有限的資源,促使人們投入到體育的市場之中。第三,體育的發展尤其是大、中型國際、國內比賽的增加,需要建設大中小型不同標準的體育設施;帶動交通、郵電、旅遊、商業、飲食娛樂服務業的發展;電視轉播權、門票、體育彩票、郵票、紀念幣、印刷宣傳器以及廣告等都為經濟的發展起到推動的作用,從而開闢了廣闊的體育市場。伴隨著商品經濟浪潮的衝擊,奧林匹克運動會也表現出鮮明的商業化傾向,奧運會對經濟的促進作用也更加明顯。84年洛杉磯奧運會,增加2.5萬個就業機會,增加收入32.9億美元,獲得盈利2.25億美元;88年漢城奧運會,增加3.4萬個就業機會,盈利3億美元;96年亞特蘭大奧運會增加收入51億美元,盈利1000萬美元;2000年悉尼奧運會總收入17.56億美元;預計北京因2008年奧運會每年GDP將增加0.3%,奧運會8年累計貢獻1.38萬億人民幣。[2]公平競爭

14精神體育家精神是指一種追求公平競爭,對於隊友和對手謙和有禮,遵守道德,待人真誠,無論輸贏始終保持體面的態度。對於此,現代奧林匹克之父皮埃爾·德·顧拜旦曾說過:「最重要的……不是輸贏,而是參與」,這是對體育家精神的一個經典表述。

15作弊參見:造馬及作弊

體育運動的核心原則包括,體育運動的結果不應當是提前決定的,比賽雙方應當由同等機會獲勝。為了保證公平競爭,人們制定了比賽規則,但是參賽者可以通過打破規則來獲得優勢。

參賽者可能會通過作弊以滿足自己的獲勝慾望,或者一些更為隱秘的動機。例如人們參與賭博對於比賽結果下注,導致強烈的造馬動機,參賽者可能會故意在比賽中放水,以確保得到期望的結果。又如利用分組賽的規則希望通過放水拿到更好的分組,如在2012年夏季奧林匹克運動會上,中國羽毛球隊為了包攬金銀牌選擇讓球,最終涉事球員被裁定違反體育精神並被逐出奧運會。

16興奮劑主條目:提高體育成績藥物的使用

體育運動的競爭性質使得一些參與者試圖通過使用藥物或者其他方法(如運用人工手段提高身體內的血液量)試圖提高自己的競技表現。

所有被國際奧委會或國際體育聯合會認可的體育項目都要進行葯檢,以檢測運動員是否服用禁藥,被發現檢測見過呈陽性的運動員可能會被禁賽並收回已獲得的榮譽。

17暴力體育運動中的暴力常常會遊走在公平競爭和有意的侵略性暴力之間。運動員、教練、體育愛好者都可能對人或財物實施暴力。在一些國家性和國際性賽事中,騷亂現象十分常見,困擾著賽事組織者。

傳統中華民族傳統體育是中國體育事業的重要組成部分,是中華民族寶貴的文化遺產。許多優秀的民族傳統體育項目,不僅具有很強的健身價值,而且還有很高的藝術價值和豐富的娛樂、教育功能。新中國成立后,政府特別重視少數民族傳統體育的開展,已挖掘整理出了1000多個體育項目。比如蒙古族被稱為「男兒三項遊藝」的摔跤、賽馬、射箭;回族的踢毽、拔河;藏族賽氂牛;苗族的盪鞦韆、划龍舟壯族由青年男女表達愛情轉變為對抗性比賽項目的「投繡球」;朝鮮族的跳板;滿族的滑冰;侗族的騎木馬(踩高腳);瑤族的打陀螺;高山族的放風箏;柯爾克孜族的「追姑娘」;布朗族的藤球等等。而龍舟競渡、風箏、秧歌、圍棋、氣功、太極拳等,則是漢族與少數民族都共同喜愛的傳統體育項目。

龍是中華民族的象徵。仿龍造形,以龍取名的龍舟,是中國各族人民在長期的生產實踐和社會活動中一個獨具民族風格的創造。龍舟競渡具有濃厚的娛樂性和激烈的競爭性,在南方的水鄉地區,更有廣泛的群眾基礎。

風箏

風箏是中國古代的重要發明之一,是世界上最早的人造飛行器。其製作在中國極為普遍,北京、天津、山東濰坊和江蘇南通四地的風箏自成一派,別具特色,聞名世界。每逢4月是濰坊一年一度的風箏節,來自世界各地的愛好者在此交流技藝,傳播友誼。

秧歌是在節奏鮮明的音樂伴奏下的一種民間舞蹈,主要流行於中國北方地區。因其舞動幅度較大,故由藝術表演逐漸變為健身運動,尤其受到中老年婦女的喜愛。

圍棋源於中國,春秋戰國時期即有關於圍棋的文字記載。后流傳到日本、韓國及歐美國家。新中國成立后被列為正式的體育運動競賽項目,現已在全世界得到傳播和發展。

武術是以拳術、器械、套路和實戰形式為主的,既能健身自衛,又可養生保健的體育項目,幾千年來一直在民眾中廣泛傳播。

太極拳是中國武術眾多拳種之一,已有三四百年的歷史。它融合古代道家養生修煉術,

太極

並結合陰陽與經絡學說創編而成。太極拳源於河南溫縣陳家溝,有陳式、楊式、武式、孫式、吳式等多種流派,動作舒緩連貫,要求以意導體,意、氣、體三者協調配合,以靜制動,以柔克剛。

氣功是中華民族優秀的文化遺產,具有幾千年的悠久歷史。它對祛病強身、陶冶性情具有積極的作用。因此,武術和氣功不僅風靡中國,而且還廣泛傳播到世界各地。

中國還定期舉辦全國少數民族傳統體育運動會,各民族體育健兒歡聚一堂,競獻技藝。

國家總局 國家體育總局

國家體育總局,英文名稱為General Administration of Sport,其前身是1952年11月成立的國家體育運動委員會,1998年3月24日改組為國家體育總局。

其主要職責:

(一)研究制定體育工作的政策法規和發展規劃並監督實施。

(二)指導和推動體育體制改革,指定體育發展戰略,編製體育事業的中長期發展規劃;協調區域性。

體育發展

(三)推行全民健身計劃,指導並開展群眾性體育活動,實施國家體育鍛煉標準,開展國民體質監測。

(四)統籌規劃競技體育發展,研究和平衡全國性體育競賽、競技運動項目設置與重點布局

組織開展反興奮劑工作。

(五)管理體育外事工作,開展國際間和與香港特別行政區及澳門、台灣地區的體育合作與交流

組織參加和舉辦重大國際體育競賽。

(六)組織體育領域重大科技研究的攻關和成果推廣。

(七)研究擬定體育產業政策,發展體育市場;制定體育經營活動從業條件和審批程序。

(八)負責全國性體育社團的資格審查。

(九)承辦國務院交辦的其他事項。

國家體育總局下設辦公廳、群眾體育司、競技體育司、體育經濟司、政策法規司、人事司、對外聯絡司、 科教司、 宣傳司、機關黨委、紀檢組和監察局、離退休幹部局

國家體育總局的直屬單位:

運動項目管理中心:冬季運動管理中心,射擊射箭運動管理中心,自行車擊劍運動管理中心,水上運動管理中心,舉重摔跤柔道運動管理中心,拳擊跆拳道運動管理中心,田徑運動管理中心, 游泳運動管理中心,體操運動管理中心,手曲棒壘球運動管理中心,足球運動管理中心,籃球運動管理中心, 排球運動管理中心,乒乓球羽毛球運動管理中心,網球運動管理中心,小球運動管理中心,航空無線電模型運動管理中心,棋牌運動管理中心,武術運動管理中心,健身氣功管理中心,登山運動管理中心,汽車摩托車運動管理中心,

還有:社會體育指導中心,機關服務中心,財務管理和審計中心,訓練局,國家奧林匹克體育中心,青島航海運動學校,湛江潛水運動學校 ,安陽航空運動學校,秦皇島訓練基地,體育科學研究所運動醫學研究所,中國體育報業總社,北京體育大學 ,體育文化發展中心,體育信息中心,對外體育交流中心 ,人力資源開發中心,體育器材裝備中心,體育彩票管理中心 ,體育基金管理中心。

現任局長:劉鵬

文化教育體育專業的院校

外國著名院校

埃塞克斯大學、查爾斯達爾文大學、伯明翰大學查爾斯特大學埃克塞特大學科廷科技大學新英格蘭大學愛荷華州立大學阿斯頓大學劍橋大學

北京體育大學

北京體育大學是全國重點高校之一,隸屬國家體育總局。學校原名中央體育學院,籌建於1952年7月,1953年8月31日中央人民政府批准成立,1953年11月3日學校在北京先農壇舉行開學典禮,1954年遷入現址, 1956年3月14日,學校更名為北京體育學院,1993年12月11日,學校改名為北京體育大學,校慶日為11月1日。

北京體育大學校徽(1張)

學校位於北京市海淀區中關村北大街,地處中關村高科技園區,毗鄰圓明園遺址公園,佔地面積1000余畝,建築面積25萬多平方米。

北京體育大學已成為國內體育學科、專業齊全,體育碩士、博士點最多,師資力量雄厚,教學、科研、訓練成績顯著,聲譽遠播的全國重點學府。

50年來,學校不斷深化教育教學改革,確立學科建設在學校發展中的核心地位,注重學科間的交叉、滲透與融合,形成了高層次、多規格、複合型人才培養格局。學校現有7個學院2個中等專業學校。即:研究生院、教育學院、競技體育學院、武術學院、管理學院、運動人體科學學院、成人教育學院以及附屬競技體校、附屬體育中專;共有24個教研室;擁有1個國家級重點學科和12個部委級重點學科;設有體育學博士后流動站,為國家一級學科"體育學"博士授予權單位,擁有體育教育訓練學、運動人體科學、體育人文社會學、民族傳統體育學4個二級學科博士學位授予權和5個專業碩士學位授予權;設有體育教育、運動訓練、社會體育、運動人體科學、民族傳統體育、公共事業管理(體育管理)、新聞學(體育新聞)、應用心理學(運動心理)、英語(國際體育)、表演(體育藝術)等10個本科專業,現有在校生近6000名,其中碩士、博士生650余名,本科生4000余名,留學生200余名,競體和中專學生約1000余名,另有成人教育學生4000余名,全校在籍學生共9800余名;共為國家培養高質量的體育師資、教練員、科研人員、管理人員和社會體育指導員等各級各類體育專門人才3萬餘名。

50年來,學校艱苦創業,加強辦學基礎設施建設,辦學條件不斷改進。近兩年來,學校累記投資近兩億元進行校園建設,學校面貌煥然一新。學校現擁有1座現代化的教學大樓;1個市級重點實驗室; 26個教學、科研、訓練實驗室; 13個附屬研究、培訓中心;16個室內訓練館;68塊室外運動場;一個藏書43萬冊的校圖書館,形成了以體育為特色的多科性藏書體系;一個我國大學出版社中唯一一家體育專業出版社,10余年來,累計出版新書1520余種。特別是今後幾年,國家及國家體育總局將投資十多億元在我校進行教育、訓練、科研「三結合」基地建設,學校基礎建設將發生根本性變化。

50年來,學校始終重視師資隊伍建設,培養造就了一支個體素質強,群體實力雄厚的師資隊伍。學校現有正副教授228名、講師264名、博士生導師40余名、碩士生導師100余名、國際級裁判37名、國家級裁判210名。在國際、國內學術組織機構和體育單項協會擔任重要職務的有36人,在國家二級學會任常委以上職務的有44人。在國家隊擔任主教練的有15人,有8位教師被確定為國家體育總局優秀中青年學術、技術帶頭人,有4位教練員被確認為全國100名跨世紀優秀中青年教練員。

50年來,學校始終保持較高的運動技術水平,為中國體育衝出亞洲,走向世界,做出了歷史性的貢獻。自1980年以來,學校培養了國際運動健將50餘人,運動健將500餘人。1980年以來,在世界大賽中獲冠軍50餘人次,亞洲大賽中獲冠軍60餘人次,刷新亞洲紀錄10餘人次,在全國正式比賽中獲冠軍600餘人次。尤其在2004年雅典奧運會上我校自己培養的17名在校運動員、7名教練員參加7個大項13個小項的比賽。取得4金、1銀、1個團體第六名、1個第七的的優異成績;在籍學生64名奧運健兒、畢業校友8名奧運健兒,總計72人參加了第28奧運會比賽;師生、校友共有163人參加了本屆奧運會,占中國體育代表團總人數的25.75%。

50年來,學校形成了多學科、基礎性和應用性研究相結合的綜合研究優勢,共獲得省部級以上科研立項289項,其中國家級科研項目26項;獲得省部級以上科研成果獎160項,其中國家級獎勵8項。近十年間,共引入外源性科研經費2106萬元,出版專著、譯著、教材、科普著作近千部;在國內外學術刊物上發表各類論文2000余篇。

50年來,學校一直重視與國際間的合作與交流,學校先後與俄羅斯國立體育大學、美國印第安那大學、德國科隆體育學院、日本體育大學等16個國家的28所大學建立了校際關係或友好合作關係;與國際上許多體育社會團體和人士長期開展了各類交流活動。

50年來, 學校先後有4人次獲得國際奧委會獎章,51人享受政府特殊津貼,62人獲得全國體育工作榮譽獎章和運動榮譽獎章,366人獲得新中國體育開拓者榮譽稱號。學校還獲得了體育運動榮譽獎章、奧運會特殊貢獻獎等榮譽。

好風憑借力,揚帆正有時,在新的世紀里,北京體育大學將以黨十六大精神和「三個代表」重要思想為指導,在國家體育總局的領導下,乘中國體育事業蓬勃發展之東風,抓住機遇,乘勢而上,與時俱進,加快發展,加速綜合性、高水平的教育、訓練、科研「三結合」基地建設,向世界一流體育大學的發展目標邁進,努力為北京成功舉辦2008年奧運會和中國體育事業的發展做出更大貢獻。

教育美國高校體育教育模式分析 美國高校主要存在兩種體育教學模式。第一種是培養體育能力教育模式,這種模式是在教師的引導下,通過學生的自我探索嘗試、自學自練自控和互幫互學互練,以培養學生體育能力為主導的體育教學活動的策略。他培養開發學生各種體育能力,通過培養學生的體育能力,來獲得體育教學的綜合效益,完成體育教學的各項任務,為終身體育奠定基礎。這種教學模式強調學生在教學活動中的主體地位,尊重學生的自主和自律,充分發揮學生的主動性、積極性和創造性,通過學生的自我的探索、自我聯繫和發現,來培養各種體育能力,完成教學各項任務。教師在教學過程中引導、輔助、激勵學生進行學習,逐漸地接近,以致最終達到教學目標。第二種模式是發展學生個性教學模式。這種模式是從

不同年齡學生的興趣出發,採用多種教學內容、方法、手段和組織形式,以發展學生個性為核心的體育教學活動的策略。他從學生興趣出發,通過豐富多彩的體育教學活動,來生動活潑地發展學生個性完成教學的各項任務,為培養個性充分發展的現代人服務。這種教學模式強調學生在教學活動中的主體作用。通過豐富多彩的教學活動,啟發學生的學習積極性,使學生全身心的投入體育活動。教師在教學活動中,起引導輔助性的導航作用,以保證教學活動向著既定目標發展。美國高校充滿自由氣氛,在體育教學中,教師充其量只是指導者、鼓動家

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