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學校體育

来源:wikitw.club  2016-2-1 19:50

   

1體育概述簡單介紹由於社會制度國家性質和教育目標的不同各國的學校體育目標也不盡相同一般有促進學生身體生長

發育增進健康使學生掌握一定的鍛煉身體的知識方法培養學生運動的興趣能力習慣以及良好的品行發展個性有的國家還將提高運動技術水平和為國防服務作為學校體育目標中國學校體育的根本目標是通過增強學生的體質促進其身心健康發展為提高中華民族的身體素質和為社會主義現代化建設培養德智體全面發展的建設者和接班人服務學校體育包括校內體育和校外體育兩部分

組成要素學校體育由五個主要部分或要素構成1.體育教學以體育課為主要形式2.課外體育活動由學校或學生自行組織以學生體育鍛煉為主要內容3.運動代表隊訓練和各種形式的體育比賽如班級賽校際賽各類選拔賽以及參加地區和全國性比賽等4.早操和課間操前者多由學生個人自由鍛煉或學生自由組合鍛煉後者多為有組織的徒手體操活動5.科學的作息和保健措施旨在保證學生足夠的睡眠休息和鍛煉時間同時要講究衛生注意營養預防疾病發生等

目的 學校體育

中國學校體育的目的是促進學生身心發展增強他們的體質並對他們進行道德品質的教育使他們能很好地完成學習任務從事社會主義建設和保衛祖國要實現這個目的必須完成下列的具體任務:①促進學生身體健康地生長發育,養成學生坐立行的正確姿勢;促進學生力量速度靈敏耐力等身體素質的發展,增強學生走跑跳躍投擲攀援等身體基本活動能力體育活動大多在室外進行鍛煉學生習於寒暑能登山泅水以增強他們適應自然環境抵抗疾病克服困難的能力②傳授體育的基本知識技能和方法使學生愛好體育活動懂得怎樣鍛煉身體養成堅持鍛煉身體的習慣對有發展條件的學生進行系統的業餘運動訓練為國家發現和培養優秀的體育人才③結合體育向學生進行道德品質等精神文明的教育要教育學生認識體育對個人對民族和國家的重要意義啟發其鍛煉身體的自覺性

任務為了完成上述任務中華人民共和國教育部在各級學校教育計劃中規定從小學1 年級到大學 2年級每周體育課 2課時並應根據全國統一的體育教學大綱和考核項目及標準進行教學和考試根據教育部和國家體委頒布的中小學體育工作暫行規定和高等學校體育工作暫行規定學生每天要做早操課間操每周參加 2~3次課外體育活動每天平均應有1小時的體育鍛煉包括體育課學校要積極推行國家體育鍛煉標準並根據本校的傳統組織運動隊和校隊的訓練開展各種運動競賽在節假日應組織學生參加旅行游泳爬山或其他校外的體育活動學校體育工作應由校長或副校長領導中小學設立體育教研組高等學校設立體育教研室和體育委員會具體負責體育工作各項體育工作都訂有計劃並列入學校的工作計劃各級學校都配備有專職或兼職體育教師規定有體育經費不斷改善體育場地和設備體育和衛生是增進學生健康的兩個方面學校體育必須與學校衛生保健相結合

項目它的項目多為男子1000米女子800米立定跳遠跳高跳繩仰卧起坐籃球 足球排球等

課程設計以學校不同而定

小學低年級一周3節

小學高年級一周2節

初/高中一周23節

部分地區中考將體育成績列入總分

2地位意義全面發展培養人才學校體育是全面發展的組成部分是培養社會所需人才的重要內容體育和教育都是人類社會的文化現象隨著人類社會的產生而產生隨著人類社會的發展而發展同時它以越來越複雜的形式適應社會發展的需要

體育和教育從來就有緊密聯繫體育作為培養人和教育人的必要手段歷來都是教育的重要組成部分

原始社會時期處於萌芽狀態的教育和體育之間沒有嚴格的界限原始人類傳授生產和生活技能的教育目的往往是通過身體活動的方式去實現的教育和體育的原始形式處在一個統一體內

XX奴隸社會以後為了鎮壓奴隸的反抗維護奴隸主的統治為了吞併弱小民族或防備鄰國侵襲統治階段崇尚武力因而重視對貴族子弟施行尚武教育和身體訓練在學校教育中體育內容比重很大地位很高例如古希臘的學校教育中把體育列為重要內容奴隸主子弟從小學起就要受到嚴格的體操和軍事訓練學習角力競走跳高擲標槍和游泳中國周朝為奴隸主子弟設立的學校中也很重視體育六藝教育中的XX和御都屬於體育內容在漫長的封建社會裡體育在一般教育中的地位逐漸降低其內容在整個教育中的比重相對減少這主要是重文輕武思想和宗教XX主義的束縛和影響儘管如此在當時的武士教育中仍不乏體育的內容西歐世俗封建主騎士教育的七技擊劍投搶騎馬游泳打獵下棋吟詩主要內容都屬體育

近代體育是在歐洲文藝復興以後發展起來的隨著資產階級登上歷史舞台近代實驗科學和人文科學的發展三育並重的教育思想的倡行體育成為一種獨立的社會文化現象並在學校教育體系中越來越受到重視因而得到迅速的發展

現代社會生產力的高度發展特別是新技術革命所帶來的社會生產力的新飛躍和社會生活的新變化對增強社會成員的體質提出了新的更高的要求促使學校教育在培養全面發展的新人中發揮出更大的作用體育作為教育的組織部分也具有新的特徵出現了新的趨勢如體育教育義務化體育設施開放化體育方式多樣化體育手段科學化等等體育在教育中的重要作用已為更多的人所認識體育作為一種理論知識方法體系已為更多的人所接受

國民體育的基礎學校體育是國民體育的基礎對增強民族體質和提高競技體育水平有重要的戰略意義一個民族的素質主要包括身體素質文化素質心理素質和品德素質民族體質的強弱關係到國力強弱和民族興衰學生時期是長身體的時期特別是中小學生正處在生長發育的旺盛時期人的生長發育水平受多方面因素的影響體育鍛煉是影響人體生長發育最積極的因素在學生時期加強體育鍛煉能促進身體的正常生長發育全面發展身體增強體質為一生的健康打下良好的基礎同時通過世代的積累逐步提高民族的體質水平經常實力關係到國家的聲譽由於各個運動項目的運動員必須經過多年的系統訓練和競賽才能達到較高水平因此各國都把希望寄托在中小學生身上實踐證明在學校體育實踐中發現體育人才進行多年的系統訓練打好基礎就能為國家培養和輸送優秀運動員的後備力量兒童青少年是各國人口構成的重要部分因此學校體育的發展水平也成為大眾體育普及水平的重要標誌同時學生在學校體育教育中所養成的體育觀念能力和習慣將有助於他們在踏入社會後成為大眾體育的生力軍從而極大地推動大眾體育的發展

促進智力發展學校體育不僅能夠使學生的體質得到增強而且可以促進智力的發展科學實踐證明堅持經常的鍛煉可以提高大腦皮層細胞活動的強度均衡性和靈活性通過體育運動還可以培養敏銳的感知能力靈活的思維和想像能力良好的注意力和記憶力這一切都有利於學生的智力開發從而有利於他們學習和運用科學文化知識

高尚品德和堅強的意志品質學校體育有助於培養學生高尚的思想品德和堅強的意志品質嚴格的體育教學和訓練可以加強學生的組織性紀律性培養學生的集體主義精神體育教學和訓練的對抗性可以促進學生良好的個性心理品質的形成培養良好的意志品質同時學校體育還為學生的道德行為的表現提供了有利的條件有助於學生形成良好的道德行為在體育運動這樣一種特殊環境中學生努力控制和約束自己的不良行為努力表現出良好的道德風貌從而為形成良好的道德品質和習慣打下基礎

對美育的作用學校體育對於美育也有積極作用它以自己豐富的內容和形式不僅塑造體形的外在美而且能培養學生的審美XX通過提高學生在體育運動中感受美表現美創造美的能力更好地培養學生認識和表現自身在運動方面的美使自我身心得到更加充分自由全面的發展

娛樂休閑活動學校體育還是一項高尚的娛樂休閑活動廣大學生在學習科學文化之餘參加體育活動能夠使緊張的神經得到鬆弛享受運動帶來的快樂這既是一種很好的體腦調劑和恢復手段又是一種有助於社會主義精神文明建設的業餘文化生活

3歷史發展早期發展學校體育是隨著教育的不斷發展而逐步形成體系的在歐洲古希臘已將體育列為教育的內容在中世紀教會宣布"肉體是靈魂的監獄"學校里的體育完全被忽視在封建領主割據的時代軍事體育是統治階級的特殊需要因而騎士七藝騎馬游泳投槍擊劍行獵下棋吟詩成了騎士教育的主要內容到了文藝復興時代體育又重新被人們重視起來隨著教育的發展體育才真正成為教育的不可缺少的部分18世紀80年代普魯士教育家J.B.巴澤多把J.J.盧梭的教育觀點應用於德國在德紹開辦了一所泛愛學校意思是愛和善良道德的學校這種學校把培養人作為教育目的提倡直觀性原則考慮兒童的興趣比較突出地實施體育和勞動相結合的教育學生每天讀書3小時體育和音樂3小時手工勞動兩小時每年夏季有兩個月的野營生活體育課按年齡分組教學以後德國的體育先驅J.C.F.古茨穆茨在理論和實踐上使體育成為一個完整的體系德國的A.施皮斯確立了學校體育的體系和制度

中期發展XX20世紀工業發達國家更加重視增強青少年的體質許多國家制訂了統一的體育教學大綱和教材增加了體育課時注意提高體育師資水平改善體育場地和設備重視學生的業餘運動訓練努力培養優秀的運動員開展對兒童和青少年體質與體育的研究使學校體育走向科學化

在中國的發展在中國周代學校教育的六藝禮樂XX御書數也含有德育智育體育的意思XX御是軍事技能和身體的訓練禮樂中的舞蹈也含有鍛煉身體的作用但是從漢代起學校教育內容以六經為主不再重視軍事技能或身體的訓練隋唐時代開始實行的科舉制度更使學生只是埋頭讀書宋代清代的教育進一步主張靜坐學習與思考甚至兒童的遊戲也受到限制統治階級的勞心者治人, 勞力者治於人的思想影響了兩千多年封建社會的教育只有德育智育而無體育其間只有少數教育家在私人教學中重視鍛煉身體和體力勞動或者自己學習武藝鍛煉身體所以也有少數文人學士會騎馬XX箭武術踢球或打馬球直到清末1901年廢除科舉1903年才仿照外國興辦學校稱為學堂在課程中開設體操課每周2~3課時小學以教授遊戲和普通操為主中等和高等學堂以兵式操為主有的學校也學習武術當時外國人在中國辦的教會學校提倡田徑球類等活動許多學校受其影響也在課外開展這類運動和競賽辛亥革命以後基本上沿襲清末的學制和課程體操課的情況改變不大1923年的學校課程綱要開始把體操課改為體育課每周仍為2~3課時教學內容也由兵式操為主改為遊戲田徑球類和體操等綜合教材以後在教育部內設立了主管體育的機構制定和頒布了學校體育的一些法規和教材

中華人民共和國建立后1951年政務院發布了關於改善各級學校學生健康狀況的決定指出學校體育和衛生工作的重要意義提出了具體要求1952年中華人民共和國教育部設立了體育處管理學校體育頒布了學校體育的各種規定1956年開始使用統一的體育教學大綱和教材中華人民共和國體育運動委員會和各省市自治區體育運動委員會也設有管理學校體育的機構並在學校推行勞動與衛國體育制度1964年改為青少年體育鍛煉標準1975年改為國家體育鍛煉標準1975年教育部設立了體育司有些省市自治區教育廳局也設立了體育衛生處加強學校體育的管理同年又採用新的體育教學大綱和教材 1979 年教育部和國家體委聯合頒布了中小學體育工作暫行規定高等學校體育工作暫行規定試行草案和全國學生體育運動競賽制度進一步改善學校體育

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