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英語

来源:wikitw.club  2016-2-1 19:50

   

英語(English language)屬於印歐語系中日耳曼語族下的西日耳曼語支,由古代歐洲大陸移民大不列顛島盎格魯撒克遜和朱特部落的日耳曼人所說的語言演變而來,並通過英國的殖民活動傳播到世界各地。由於在歷史上曾和多種民族語言接觸,它的詞彙從一元變為多元,語法從「多屈折」變為「少屈折」,語音也發生了規律性的變化。

英語是世界上最廣泛使用的第二語言,是歐盟和許多國際組織與英聯邦國家的官方語言之一,也是聯合國的工作語言之一。英語的母語使用者數量位居世界第三,少於漢語西班牙語,但上兩個世紀英國和美國在文化、經濟、軍事、政治和科學上的領先地位使得英語成為一種國際語言,如今許多國際場合都使用英語作為溝通的媒介。英語也是與電腦聯繫最密切的語言,大多數編程語言都與英語有聯繫,而且隨著網路使用,使英文使用更為普及

目 錄1英語的重要性

2字母表

3音節

3.1 音標

3.2 開閉

3.3 結構

3.4 核心

3.5 層次規則

4歷史發展與歷史時期

4.1 早期

4.2 公元九世紀

4.3 近代

5來源與全球分佈

6種類與方言

6.1 澳大利亞紐西蘭

6.2 加拿大

6.3 非洲

6.4 南亞

6.5 東南亞

7文學

8學習方法:

9語法概述

9.1 曲折變化

9.2 詞性簡介

9.3 實詞

9.4 動詞

9.5 情態動詞

9.6 時態概述

10音標分類與時態詳解

11主格與賓格

11.1 屬格

11.2 與格

12詞彙與詞源

12.1 句子成份

12.2 主語

12.3 謂語

12.4 賓語

12.5 定語

12.6 狀語

12.7 補語

12.8 表語

13特點

14未來發展

15職稱考試與等級考試

15.1 概述

15.2 評價目標

15.3 中國考試

15.4 廣東英語專業自考

15.5 國際考試

1英語的重要性從全世界來看,說英語的人數雖然沒有說漢語的人數多,但是英語是所有語言傳播最廣的。英語已經融入我們生活當中,是新時代人類不可或缺的的一門語言。目前而言,上班族、白領由於工作需要也都加入了英語學習者的行列。

2字母表A a

B b

C c

D d

E e

F f

G g

H h

I i

J j

K k

L l

M m

N n

O o

P p

Q q

R r

S s

T t

U u

V v

W w

X x

Y y

Z z

*

*

*

*

以下用圖片形式來標注首字母

英文字母

3音節音標這些可以讓我們更方便的學習好英語,英語是通用語言,這幾個字就代表了英語的重要性。

以下音標示例均以IPA國際音標為主。 《英語教練》免費試學7天

長母音:/ɑ:/ /ɔ:/ /ɜ:/ /i:/ /ʊ:/

短母音:/ʌ/ /ɪ/ /ɒ/ /ə/ /ʊ/ /e/ /æ/

雙母音:/əʊ/ /aʊ/ /eə/ /ɪə/ /ʊə/ /eɪ/ /aɪ/ /ɔɪ/

清輔音:/p/ /t/ /k/ /h/ /θ/ /f/ /s/ /ʃ/ /tʃ/

濁輔音:/b/ /d/ /g/ /v/ /ð/ /z/ /dʒ/ /ʒ/ /ǀ/ /m/ /n/ /ŋ/ /r/ /j/ /w/

破擦音:/ts/ /tr/ /dr/ /dz/

開閉開音節

分為絕對開音節相對開音節兩種:

絕對開音節:輔音+母音,母音發本音(he/hi:/)

相對開音節:輔音+母音+輔音(r、w、y除外)+e,母音發本音(note/nəʊt/)

閉音節

輔音+母音+輔音(r、w、y除外)

結構以下資料適用於英語標準發音。一些音節中,節首輔音可能以/j/作結,音位//也可能出現。除此之外,資料也適用於其他主要的英語變體,//只作為獨立的節首輔音,並不在輔音連綴出現。

英語的音節結構是三個輔音、一個母音和四個輔音。最長的例子就是strengths(/streŋθs/,不過也可以讀成/strθs/)。

節首輔音(onset)有一種語音轉變(yod脫落)。輔音連綴中作為尾音的/j/逐漸消失。在英語標準發音包含/sj/和/lj/的詞中,輔音[j]可以省略,例如[su琂崀或者[sju琂崀。例如在通用美語, /j/也不在/n/、/t/和/d/之後出現。在威爾士英語,/j/在更多輔音后出現,例如/t樂/。

一些節首輔音較少出現,故此並不清楚它們是本族發音,還是並未同化的外來詞,例如/pw/ (pueblo)、/bw/ (bwana)、/sv/ (svelt)、/sr/ (Sri Lanka)、/vr/ (oeuvre)、/ch/ (schwa)、/smj/ (smew)和/sfr/ (sphragistics)。

核心以下都可以成為音節核心(nucleus):

所有母音語音。

/m/、/n/和/l/在一些情況時(見下列的詞語層次規則)。

英語的R音化和非R音化口音(例如通用美語)中,/r/在一些情況時(見下列的詞語層次規則)。

音節尾音以下的組合大部分都可以加上/s/或/z/來表示形位-s或z-,理論全部均可,除了以/s/、/z/、//、//、/t/ 或/d/作尾音的詞。按照同樣道理,加上/t/或/d/可以表示形位-t或d-,以/t/或/d/作尾音的例外。

一些使用者省略/θ/前的擦音,故此該擦音在這些情況永不出現:/f昂θ/變成[fθ]、/siksθ/變成[sikθ]和/twelfθ/變成[twelθ]。

層次規則節首輔音和尾音(coda)並非必要

/j/作為節首尾音時,(/pj/、/bj/、/tj/、/dj/、/kj/、/fj/、/vj/、/θj/、/sj/、/zj/、/hj/、/mj/、/nj/、/lj/、/spj/、/stj/、/skj/),隨後必定是/u:/或/夂/

長母音和雙母音後面不會是//

//極少作尾音節的首音

塞音加/w/加/u/、//、//或/a/被排除

當C1是同時在節首輔音連綴和尾音出現的輔音,而V是短母音,組合/s/ + C1 + V + C1實際上不存在。

//不在重音音節出現

//不在英語本族詞語的詞首出現,但是可以作為音節的首音,例如/tree/

/θj/不在詞首出現,除了古老詞語thew

在非重讀音節,/m/、/n/、/l/和R音化變體的/r/可以作為另一輔音后的音節核心(即成節輔音),尤其是/t/、/d/、/s/或/z/。

單音節詞語如沒有輔音尾音,則一些短母音不會出現,稱為閉節母音。在英語標準發音,//、/æ/、//和//是閉節的短母音。

4歷史發展與歷史時期早期早期時候日耳曼人四支部落(盎格魯族、撒克遜族、朱特族和弗里西族)移民到英格蘭,英語就是從他們的語言中變化繼承下來。據《盎格魯撒克遜編年史》記載,公元449年左右,大不列顛群島國王伏提庚(Vortigern)邀請「盎格魯親戚們」來幫助他對抗皮克特人,於是他賜予盎格魯族東南部的領土作為回報。後來,他又進一步尋求支援,撒克遜族、盎格魯族與朱特族人便紛紛前來。《編年史》記載,最終這些「移民」建立了七個王國::諾森伯利亞、麥西亞、東盎格利亞、肯特、埃塞克斯、蘇塞克斯和威塞克斯。(簡稱:「七國時代」)

日耳曼人入侵后,統治了當地的凱爾特語民族。本地語言主要于蘇格蘭、威爾士、康瓦耳與愛爾蘭存活了下來。這些入侵者的語言逐漸形成了「古英語」,與近代弗里西語極為相像。English(英格蘭人、英語)、England(英格蘭)和East Anglia(東盎格利亞)這三個詞是分別從描繪盎格魯族的詞彙發展而來:Englisc、 Angelcynn、Englaland。

公元九世紀公元九世紀,斯堪的納維亞人大規模侵入英國北部;九世紀末,入侵者幾乎佔領了整個英國的東半部。斯堪的納維亞人說的是北日耳曼語支。北日爾曼語和西日耳曼語的差別不是很懸殊。斯堪的納維亞人入侵的結果使大量斯堪的納維亞語(以古諾斯語OldNorse為代表)的詞彙XX了古英語的詞彙。古諾斯語和古英語有很多同義詞彙,結果古諾斯語詞在英語詞彙里往往取古英語詞而代之。1066年諾曼征服后三百年內,英格蘭的國王只講法語。因此一大批法語詞彙XX了古英語,古英語本身也失去了大部分曲折變化,形成中古英語。15 大英帝國全盛時期

00年左右的母音大推移將中古英語變形為近代英語,古英語最著名的文學作品是《貝奧武夫》,中古英語則是《坎特伯里故事集》。

近代近代英語在威廉·莎士比亞所處的時期開始繁榮,並隨著大英帝國對全世界大部分地區地佔領和殖民,當地語言也很大程度上影響了英語的發展。包括威克里夫(John Wycliffe)(英文聖經的編譯者之一)、塞繆爾·約翰遜(Samuel Johnson)(第一英語詞典的編著者之一)和威廉·莎士比亞(Willian Shakespeare)(著名的劇作家、詩人)等等都是英語普及的重要人物

歷史時期:

一、古英語時期——公元449年至1100年[1]

英文字母(印刷體)

古英語時期共有四種主要方言:

(1)諾森伯里亞方言--洪伯河(the Humber)以北的方言。

(2)梅爾西亞方言--界乎洪伯河與泰晤士河之間的英國中部地區的方言。

(3)肯特(Kentish)方言--居住在英國東南部地區的朱待人的方言。

(4)西撤克遜方言--泰晤士河以南的方言。諾森伯里亞和梅爾西亞這兩種方言又合稱盎格里亞方言,即盎格魯人居住地區的方言。

二、中古英語時期——公元1100年至1500年

三、現代英語(Modern English)時期——公元1500年至今

現代英語時期又細分為:

(1)早期現代英語時期Early ModernEnglish period——公元1500年至1700年;

(2)後期現代英語時期Late Modern English period——公元1700年至當前。

5來源與全球分佈

USA 美國

China 中國

Japan 日本

Britain 英國

由於在歷史上曾和多種民族語言接觸,它的詞彙從一元變為多元,語法從「多屈折」變為「少屈折」,語音

也發生了規律性的變化。根據以英語作為母語的人數,英語是世界上第三大語言(第一為漢語,第二為西班牙語),以使用的廣泛度(地域面積)來講,英語是世界上使用最廣泛的語言。世界上60%的信件是用英語寫的,50%以上的報紙雜誌是英語的。上兩個世紀英國和美國在文化、經濟、軍事、政治和科學上的領先地位使得英語成為一種國際語言。英語也是與電腦聯繫最密切的語言,大多數編程語言都與英語有聯繫,而且隨著互聯網的使用,使英文的使用更普及。與英語最接近的無疑是弗里西語,這種語言仍然在荷蘭北部弗里斯蘭省中使用,有50萬個使用者。一些人認為低地蘇格蘭語是與英語接近的一個獨立語言,而一些人則認為它是英語的一個方言。蘇格蘭語、荷蘭東部和德國北部的低地撒克遜語與英語也很接近。其他相關的語言包括荷蘭語、南非荷蘭語和德語。諾曼人于11世紀征服英國,帶來大量法語詞彙,很大程度地豐富了英語詞彙。英語的詞序比較固定,並且只有三種句子結構,即簡單句並列句複合句

以英語作為官方語言的有:

英語使用範圍

英國、加拿大、巴哈馬群島、波札那、愛爾蘭、巴貝多、百慕大、蓋亞那牙買加、紐西蘭、聖克里斯多福及尼維斯和特立尼達和多巴哥

由於英國過去在世界各地有許多殖民地的緣故,因此在現代,英語在許多國家與地區,都是通用語言或官方語言之一:

英語在下列國家和地區是第一語言:英國、美國、澳大利亞、巴哈馬、愛爾蘭、巴貝多、百慕大、蓋亞那、牙買加、紐西蘭、聖克里斯多福、加拿大、南非及尼維斯和特立尼達和多巴哥。世界上把英語作為第一語言(本族語)的人口約有3億。

英語在下列國家和地區中是通用語言,這些國家地區包括中國香港(連同漢語)、加拿大(連同法語)、多米尼克聖露西亞和聖文森特及格林納丁斯(連同法語)、密克羅尼西亞聯邦、愛爾蘭(

英語

連同愛爾蘭語)、賴比瑞亞(連同非洲語言)、新加坡(連同漢語)、馬來西亞(連同漢語和馬來語和南非(連同南非荷蘭語和其他非洲語言)。作為第二語言(即不是母語,但為所在國通用語)使用的人口約有2.5億。

英語是下列國家和地區的官方語言(之一),但不是本地語言和通用語言:斐濟迦納甘比亞印度吉里巴斯賴索托肯亞納米比亞奈及利亞馬爾他、馬紹爾群島、巴基斯坦、巴布亞紐幾內亞菲律賓索羅門群島薩摩亞群島獅子山史瓦濟蘭、波札那、坦尚尼亞、尚比亞和辛巴威

另外,英語在歐洲、日本及中國(除香港地區外),是最普遍作為外語來學習的語言(32.6%),接著是葡萄牙語、德語和西班牙語。基本英語是為了國際交流使用的簡化了的英語。它通常被一些飛機廠商和其它國際商業用作寫手冊和交流。東亞的一些學校把它作為基礎英語來教授。

6種類與方言英語是一種多中心語言。由於英語的使用範圍極為廣泛,不可避免地出現了各種地區性變體。語言學家已經不再把倫敦或英國上層人士的英語作為唯一的標準英語。除英國英語外,最重大的是北美英語和澳新英語。自從17、18世紀,美國英語加拿大英語澳大利亞英語紐西蘭英語開始成為獨特的方言。它們也各有自己的地區性的語詞、語法和語音。其他像印度英語、東南亞英語、加勒比地區英語和非洲某些新興國家的英語,都各自受到了當地語言影響、具有語音和詞彙上的特點。

英語的主要方言在語音上有著相當明顯的差別,拼寫的差別則較小。一般人們以一些學術機構的辭書作為標準的英語,例如《牛津英語詞典》等。在學術、科技文章方面,來自各國作者使用的是一種共同文體。第二次世界大戰以前,「美式英語」這個術語通常被理解為美國人特有的語詞和語法,在當時的一些「純潔主義」的英國文人看來,它不是純正的英文,但到了第二次世界大戰前後,「美式英語」一詞的概念逐漸變了,只指在美國本土上使用的英語,而不論其與英國英語的異同。在第二次世界大戰以後,由於美國的大眾傳播媒介迅速發展,美國英語已反過來對其他方言產生影響,並且正在日益擴大這種影響。

以下為常見以英語為基礎的方言及克里奧爾語:

英國英語

美國英語

加拿大英語

澳大利亞英語

紐西蘭英語

愛爾蘭英語

蘇格蘭英語

加勒比英語

印度英語

牙買加英語

利比亞英語

湯加英語

南非英語

新加坡英語

馬來西亞英語

香港英語(在香港從幼稚園三歲入學開始,學童便要學英文)

巴布亞皮欽語

英語不僅是一種標準語言,也可視作包含許多不同變體的一個「語系」。[2]

澳大利亞和紐西蘭澳大利亞和紐西蘭英語的詞彙非常相似,均含歐洲定居者到來之前就已存在於該地的數百種語言的詞彙,如alcheringa(澳大利亞土著神話中的夢幻時代)和haka(毛利伴舞戰舞)。

澳大拉西亞英語中,正式用語和非正式用語的界限不如其他地方的英語那麼清楚。

澳大拉西亞英語中的詞彙和拼寫一般跟從英國英語,但也使用不少北美詞彙。[2]

加拿大式加拿大英語(Canadian English,CaE,en-CA)是一種在加拿大廣泛使用的英語方言。有超過2500萬的加拿大人不同程度的使用加拿大英語,佔到人口總數的85%。加拿大英語可以被描述成是一種美國英語,英國英語和魁北克(加拿大的一個法語自治省)法語的結合,一個獨有的「加拿大主義」(Canadianism)。加拿大英語的遣詞基本等同於美國英語,只有很小部分的的用法不同。「加拿大英語」的提法首次出現于出生在蘇格蘭的加拿大人A. Constable Geikie在1857年的一次講話中。這種思想反映了一部分加拿大人以英國為主導的核心思想,並且持續了一百多年至今。他的提法說,加拿大英語是一種墮落的英語方言,與正統的英國英語無法相提並論。

加拿大英語使用各種地方的英語方言,當然最多的還是美國英語。許多正式的加拿大英語詞彙的用法,卻以正統的英國英語作為標準,而不是和大多數美國人的說法相同。多數情況下,一個詞彙的英國英語與美國英語兩種用法並存。比如「holiday」(中譯:'假日')這個詞,經常與另一個同義詞「vacation」互相換用。有時候,加拿大英語也用來解決其他地方見不到的詞,如拉丁文引進詞。作為一個英聯邦國家,加拿大使用很多法令條文用詞的時候,都需要參考到英國王室用詞。比如,治安官(constable),用來指基層警員;又比如,特許會計師

  (chartered accountant)。

非洲式英語是當今非洲大陸唯一使用最廣泛的語言,並在洲內不同地區產生了幾種不同的變體,包括東非英語和西非英語。每一種變體都有其特有的詞彙。

南非英語是大約百分之十的南非人的第一語言,也是其他許多南非人的第二語言。[2]

南亞式長期以來,英語一直是南亞重要的口頭和書面表達語言,既單獨使用,也與印地語烏爾都語和其他語言混合使用。該地區的標準語通常稱為印度英語,但許多詞彙也通用於這個次大陸的其他國家。有的詞來自當地語言,其他詞彙則由現有的標準英語詞彙組成。[2]

東南亞式儘管該地區並未出現獨立的標準英語變體,英語在馬來西亞等國作為一種交流的語言,仍起著非常重要的作用。在新加坡,英語是四種官方語言(中文、英語、馬來語和泰米爾語)之一。來自這個地區的詞彙包括一些當地產品的名稱,以及一些特有的英語詞彙用法。[2]

7文學早期古英語文學作品是用諾森伯里亞方創作的。由於斯堪的納維亞人的侵略,英國的文化中心由諾森伯里亞遷移到悔爾西亞,到了公元九世紀,又遷至西撤克進地區的首府威賽克斯(wessex)。西撤克遜國王阿爾弗雷德大帝(Alfred the Great)一方面武力抵抗丹麥人的侵略,另一方面大力提倡文藝和教育,親自組織並參加外國文學作品和學術著作的翻譯,以及該國文學的抄寫和校訂工作。古英語詩歌作品,通過西撤克遜抄寫者的努力,才得以保存下來。在阿爾弗雷德大帝,古英語散文作品有很大的發展,這些作品主要是用西撒克遜方言寫的。古英語的詞彙不同於現代英語的詞彙,大多數的古英語詞都是西日耳曼語的固有的詞。古英語詞彙中也有一些從其它語言借來的詞,從這些詞可以看到早期羅馬商人的影響是很大的。隨著基督教傳入英國,有更多的拉丁詞XX古英語詞彙。原來居住在英國的凱爾特人的語言,有極少數詞XX英語詞彙,也有一些凱爾特語詞保存在英國地名裡面。

8學習方法:英語專家組進行了權威的解釋。英語學習中其實對孩子困擾最大的就是聽力單詞記憶、語法、寫作、口語五個專項,他們緊密聯繫就像是構成一個木桶的模板,缺了哪塊都不行。

音標

1.單詞記不住,就會提筆忘詞、漏詞、錯詞,閱讀題看不懂;單詞--片語--句子,單詞是基礎,至2012年大部分學校都在小學階段完成了基本單詞原始積累,單詞記憶,後期最有效的是在句子中記憶單詞,前期可能覺得工作量大麻煩,但只要堅持,成效顯著。

2.聽力不好,口語就很差,跟著語音大聲讀出來,多讀,培養起英語語感然後再進行對話練習就好多了.對於上班族,可以推薦給大家有道翻譯詞典閱讀微英語,每天積累,免費練習,資訊都是前沿的有意思的,真的很不錯。

3.在聽力和單詞都很熟練的情況下,語法的構成及運用是很重要的,如要不會運用語法,那麼在與人交流和寫作時都會遇到阻礙從而導致在整個的學習過程中出現不通順的情況。

4.作文寫不好,學習英語就不會綜合掌握運用自如,成績就難有突破; 即使掌握了聽力、語法,閱讀題仍然有可能會做錯,作文還是寫不好,因為閱讀也好作文也好,單詞的量和熟練運用是關鍵。打個簡單比方,一個木桶能盛水的高度,不取決於最長的那塊木板,而是最短的那塊。也就是說,隨便哪個專項薄弱,都不能取得好成績。總之,針對薄弱點,補短板,進行專項學習,提高單詞量的掌握,才是提高英語學習成績的唯一途徑。

5.語言重點,語言重點是口語學習初級和中級階段的重點。以聽說實踐為主。目標是掌握大量的生活用語、固定表達法。學會交流。在選材時盡量選擇生活會話教材。教材設計的主題和情景自己越熟悉,學習的效率就越高。必須選擇有聲教材。"新元英語口語伴侶"屬於這一系列

9語法概述曲折變化 英語26個字母之間的關係

1、所有格:He isFred'sbest friend.(+'s)([注]如結尾是s,+』)

2、動詞時的第三人稱單數:Alfredo works.(+s)([注]輔音+y結尾,把y變i加es)

3、動詞過去式:Fredworked.(+ed),但亦有不規則變化。

4、現在分詞/現在進行時態:Fred isworking.(+ing)([注]如果動詞的末音節為輔音結尾的閉音節,則須雙寫末輔音,如running)

5、過去分詞:The car wasstolen.(+en);Fred hastalkedto the police.(+ed),但亦有不規則變化。

6、名詞:Workingis good for the soul.(+ing)

7、名詞的複數:Fred has two blueeyes.(+s)([注]如果名詞的尾字是s,sh,x,ch,則需加+es,如dishes)

8、形容詞的比較級:Fred issmarterthan Rick.(+er)形容詞末尾加+er,多音節在前面」加more,如"more difficult"。

9、形容詞的最高級:Fred has thefastestcar.(+est)形容詞末尾加+est,多音節詞在前面加most,如"the most difficult"。

英語的基本語序為SVO,且基本上不能任意變換語序,除了在少數詩詞以外;另一方面,有時英語會使用OSV的語序。(注:S:Subject[主語];V:Verbal phrase[謂語];O:Object[賓語])

詞性簡介英語中所有的詞可分成十大類兩部分,實詞(national word)和虛詞(form word)。每一類詞在句子中都有其特定的位置和作用。這十大詞類就是:

實詞一、名詞(n.)

二、形容詞(adj.)

三、副詞(adv.)

四、代詞(pron.)

五、數詞(num.)

六、動詞(v.)

七、虛詞

八、冠詞(art.)

九、介詞(prep.)

十、連詞(conj. )

十一感嘆詞(interj.)

助動詞助動詞(Auxiliary Verb)本身無意義,不能單獨作謂語,其作用是輔助實義動片語成謂語。

情態動詞情態動詞沒有實義動詞的各種變化。情態動詞后+動詞原形。

時態概述英語共有十六個時態、四個體

10音標分類與時態詳解音標的種類繁多,美國有美國的音標 (KK音標),英國有英國的音標(DJ音標),在英國還有牛津、劍橋自己出的音標,加上近來訪間出版的韋氏音標、新國際音標…,因此就出現了張三音標、李四音標,版本非常的多。在眾多版本中,使用較普遍的有英國的 DJ音標和IPA 音標, 以及美音的 KK音標。下面有時態詳解:

一般現在時

基本形式【以do(做)為例】

肯定句:主語+動詞原形+其他;

否定句:主語+don『ts/doesn't+動詞原形+其他

一般疑問句:Did/Do/Does+主語+動詞原形+其他;

肯定回答:Yes,(+ 主語+Did/do/does);

否定回答:No,(+主語+don't/doesn't.);

特殊疑問句疑問詞+一般疑問句語

一般過去時

be動詞+行為動詞的過去式

否定句式:在行為動詞前加didn』t,同時還原行為動詞,或was/were+not;

was或were放于句首;用助動詞do的過去式did提問,同時還原行為動詞;

一般將來時

am/are/is+going to+do 或

will/shall+do

am/is/are/about to + do

am/is/are to + do;

一般將來時的表達方法

be going to +動詞原形

be +不定式,be to+動詞原形,be about to +動詞原形

be able to +不定式

be about to+動詞原形

will + 動詞原形;

過去將來時

be(was,were)going to+動詞原形

be(was,were)about to+動詞原形

be(was,were)to+動詞原形

肯定句:主語+be(was,were)going to+動詞原形~.

否定句:主語+be(was,were)not going to+動詞原形~.

疑問句:Be(Was,Were)+主語+going to+動詞原形~?

肯定句:主語+would(should)+動詞原形~.

否定句:主語+would(should)not+動詞原形~.

疑問句:Would(Should)+主語+動詞原形~?

He would work for us.

現在進行時

主語+be+v.ing〔現在分詞〕形式(其中v表示動詞)

第一人稱+am+doing+sth

第二人稱+are+doing +sth

第三人稱+is+doing+sth

過去進行時

肯定句:主語+was/were+doing+其它

否定句:主語+was/were+not+doing+其它

一般疑問句及答語:Was/Were+主語+doing+其它 ;答語:Yes,I主語+was/were./No,I主語+wasn't/weren't.

特殊疑問句:特殊疑問詞+was/were+主語+doing+其它

將來進行時

主語+will + be +現在分詞

過去將來進行時

should(would)+be+現在分詞

現在完成時

基本結構:主語+have/has+過去分詞(done)

①肯定句:主語+have/has+過去分詞+其他

②否定句:主語+have/has+not+過去分詞+其他

③一般疑問句:Have/Has+主語+過去分詞+其他 肯定回答:Yes+主語+have/has 否定回答:No+主語+have/has

④特殊疑問句:特殊疑問詞+一般疑問句(have/has+主語+過去分詞+其他

過去完成時

基本結構:主語+had+過去分詞(done)

①肯定句:主語+had+過去分詞+其他

②否定句:主語+had+not+過去分詞+其他

③一般疑問句:Had+主語+過去分詞+其他

肯定回答:Yes,主語+had

否定回答:No,主語+hadn't

④特殊疑問句:特殊疑問詞+一般疑問句(had+主語+過去分詞+其他)

語法判定

( 1 ) by + 過去的時間點。

( 2 ) by the end of + 過去的時間點。

( 3 ) before + 過去的時間點。

將來完成時

(shall)will+have+動詞過去分詞

before+將來時間或by+將來時間

before或by the time引導的時的從句

過去將來完成時

should / would have done sth.

過去完成進行時

had been +-ing 分詞

將來完成進行時

主語+ shall/will have been doing

過去將來完成進行時

should+have been+現在分詞用於第一人稱

would have been+現在分詞用於其他人稱

11主格與賓格 英語

英語中的人稱代詞有主格和賓格之分,

主格放在句首做主語和表語,賓格放在句末或句中做動詞和介詞的賓語.

打個比方,主人邀請賓客,主格就像主人,賓格就像賓客。主格在動詞前面,賓格在動詞或介詞後面。

在實際運用中,主格和賓格代詞有時會混淆。下面是常見的問題

⒈在複合結構里,人稱代詞的主格和賓格在單獨使用時,沒有問題,如很少人會犯下這樣的錯誤,但在複合結構中,錯誤就難免了,如:

這種錯誤是可避免的。第一,在有介詞的複合結構中,特別要注意,第二個人稱代詞,必須用賓語,如:"for you and me"和 "between Maria and him"。第二,試把複合結構中的另一部分暫時用括弧圍起來,那麼該用的格就容易辨別了,如:

顯然的,(6)里的代詞是賓格的"me",(7)里的代詞是主格的"he"。

⒉在比較結構里,連接詞"as"或"than"後面,按理用主格式,但在口語中,人們常用賓格形式,學美式英語者,更是如此:

(a)和(b)兩種說法,都可接受。但如果"as"和"than"後頭分句的主語和詞動都要完整出現的話,這時的人稱代詞,就必須是主格,如下

此外,還有一點要注意,就是"as"和"than"後面雖然在語法上用主格好,用賓格也可,但是有時意思會有所不同。試比較(a)和(b)。

顯然,這兩句的深層意思大有差別。遇到這種情形,為了避免誤解,不妨根據要表達的意思用完整的句式表達出來。換句話說,必要的話,要用(13)這句子。

不然,把(13)a變成(14),(13)b變成(15)也可。

屬格一個普遍的誤解是在英語中只存在一個以「's」結尾表示所屬的屬格。然而,語言學家已經表明英語的所有格完全不是一個格,而是一個獨立的詞並且在書寫和發音上都不是前一個詞的一部分,這可以有下面這個句子表明:The King of Sparta's wife was called Helen.(斯巴達國王的妻子叫做海倫。)如果「's」是屬格,那麼「妻子」(wife)就屬於「斯巴達」(Sparta),但是「's」並不是只表示「斯巴達」(Sparta),而是表示「斯巴達國王」(King of Sparta)。

上面這個例子並不表明英語沒有自己的屬格;但是它已經發展成為另一個形式。在古英語中,ban的屬格形式是banes。後來在現代英語中,這個發展成為了使用「's」表示的「bone's」。在18世紀,人們對此的解釋是省略號代替了一個屬格代詞,就像「the King's horse」是「the King,his horse」的縮寫。但是這個解釋是不正確的。人們更相信是省略號代替了古英語中的「e」。

與格在現代英語中,與格不再是英語語法的一部分,它只出現在一些表達用語中。一個很好的例子是單詞methinks(據我看來)。它來源於古英語的與格形式變化:me(與格的人稱代詞)+thinks(to seem,與動詞片語to think很接近的一個片語)。 與格在英語中可以不要前置詞,例如在「He built me a snowman.」中一樣。在這個例子中,「me」是與格。 英語語法

英語中不可把被動語態作為一種時態

在部分英語教材中,由於編者自身對被動語態的理解或其他原因,錯誤的將被動語態當成一種時態,但其實,被動語態是一種語態,不可能當作時態。在英國,這是一個常識。因此,在英國,如果有人犯了這種錯誤,簡直是貽笑大方。

12詞彙與詞源英語借詞的詞源很廣泛。由於曾受到法語的影響,英語詞彙在一定程度上大致分為日耳曼詞源(大部分來自古英語)與拉丁語源(由拉丁語而來,大部分來自諾曼法語,有一些也直接從拉丁語借來)。

1973年出版的《Ordered Profusion》書中發表報告,對舊版《簡明牛津字典》(第三版)中約八萬個單詞進行了電腦化調查。報告結果顯示英語單詞來源如下:

①法語,包括古法語和早期盎格魯法語:28.3%;

②拉丁語:包括現代科技拉丁詞彙:28.24%;

③古英語和中古英語、古挪威語和荷蘭語:25%;

希臘語:5.32%;

⑤不詳:4.03%;

⑥來自專有名詞:3.28%;

⑦其他語言:小於1%。

句子成份句子的組成部分,包括主語、謂語、賓語、定語、補語、狀語、表語七種。

主語是句子敘述的主體,可由名詞、代詞、數詞、名詞化的形容詞、不定式、動名詞和主語從句等來承擔。

謂語說明主語所發出的動作或具有的特徵和狀態。謂語由動詞來承擔。

賓語是動作的對象或承受者,常位於及物動詞或介詞後面。賓語可由名詞、代詞、數詞、名詞化的形容詞、不定式、動名詞、賓語從句等來擔任。

主語和謂語是英語句子的兩大成分,除少數句子(如祈使句感嘆句等)外,一句話必須同時具有主語和謂語所表達的意思才能完整。主語是針對謂語而言的,是一句話的主題,謂語用來說明主語的情況,為主語提供信息。例如:They are working.主語是they(他們),那麼他們在做什麼呢?看來沒有謂語are working 是不行的。在正常情況下,英語的主語和謂語的位置與漢語一致,也就是說主語在前,謂語緊跟其後。那麼,哪些詞語可以做主語,謂語,何時主謂倒置,主語與謂語的一致情況如何,我將一一講述。

主語主語是句子陳述的對象,說明是誰或什麼。表示句子說的是"什麼人"、「什麼事」、「什麼東西」、「什麼地方」等等。

名詞、代詞、數詞、動名詞、To do不定式、一個句子 都可以做主語。

謂語謂語是對主語動作或狀態的陳述或說明,指出「做什麼」、「是什麼」或「怎麼樣」. 謂語動詞的位置一般在主語之後。

賓語賓語,又稱受詞,是指一個動作(動詞)的接受者。賓語分為直接賓語間接賓語(間接賓語也稱賓語補足語)兩大類,其中直接賓語指動作的直接對象,間接賓語說明動作的非直接,但受動作影響的對象。一般而言,及物動詞後面最少要有一個賓語,而該賓語通常為直接賓語,有些及物動詞要求兩個賓語,則這兩個賓語通常一個為直接賓語,另一個為間接賓語。名詞、代詞、數詞、動名詞、To do不定式、一個句子 都可以做賓語,而to do不定式用於賓語補足語。

定語定語是用來修飾、限定、說明名詞或代詞的品質與特徵的。主要有形容詞此外還有名詞、代詞、數詞、介詞短語動詞不定式(短語)、分詞、定語從句或相當於形容詞的詞、短語或句子都可以作定語。漢語中常用『……的』表示。定語和中心語之間是修飾和被修飾、限制和被限制的關係。在漢語中,中心語與定語二者之間有的需要用結構助詞「的」,有的不需要,有的可要可不要。「的」是定語的標誌

狀語英語中,修飾動詞、形容詞、副詞等的句子成分叫狀語(adverbial)。

狀語的功用:狀語說明地點、時間、原因、目的、結果、條件、方向、程度、方式和伴隨狀況等。

狀語一般由副詞、介詞短語、分詞和分詞短語、不定式或相當於副詞的詞或短語來擔當。其位置一般放在句末,但也可放在句首或句中。

副詞是一種用來修飾動詞,形容詞,副詞或全句的詞,說明時間,地點,程度,方式等概念。

補語英語補語的作用對象是主語和賓語,具有鮮明的定語性描寫或限制XX,在句法上是不可或缺的。補語是起補充說明作用的成份。最常見的是賓語補足語。名詞、動名詞、形容詞、副詞、不定式、現在分詞、過去分詞都可以在句子中作賓補。

表語表語是用來說明主語的身份、性質、品性、特徵和狀態的,表語常由名詞、形容詞、副詞、介詞短語、不定式、動詞的-ing、從句來充當,它常位於系動詞(be,become,appear,seem,look,sound,feel,get,smell等詞)之後。如果句子的表語也是由一個句子充當的,那麼這個充當表語的句子就叫做表語從句

詞源:

幾乎所有的日耳曼語源字彙(包括一切基本字彙,如代詞、連詞等)相對來說都更短、更非正式。拉丁語源的字彙通常代表更加優雅或更有教養。

英語使用者在選擇單詞時,通常可以從日耳曼語源和拉丁語源的近義字彙中挑選。如"sight"和"vision"、"freedom"和"liberty"。這些近義詞之間都有微妙的差異,使用者能夠自由選擇組合表達不同的觀點。

日常生活中,最基本的單詞是日耳曼語源的。而拉丁語源的單詞在形式上稍繁,但在當今英語詞彙中所占比例很大,超過了百分之五十。而希臘詞源的詞彙大多是學術專業名詞,數量相對較小,但其重要性不可忽視。

由於英語詞彙主要由詞根構成,不同詞根的組合可以很容易的形成新的單詞,於是英語的詞彙量非常龐大,但如果要估計具體數字,必須先要判斷哪些能夠算作英語單詞。不過與其他語言不同,並沒有一個權威學術機構來規定何為正式的英語詞彙。醫學、科技領域不斷湧現新詞,一些XX了大眾日常用語中,其他只在一小部分人群內部使用。移民群體帶來的外語單詞也經常融入英語社會中去。一些古詞和方言單詞能否算作英語也無法判斷。《牛津英語字典》(第二版)收錄了超過五十萬個條目,標準比較寬鬆:「包括文學與日常對話中的標準詞彙,無論當代、廢棄或古語,也包括主要的科技詞彙和大量方言、俚語。」(——選自《牛津英語字典》補遺,1933年)

電子電腦的普及,使不少與這範疇相關的詞語XX大眾的生活;另一方面,與電信科技相關的新詞,有不少都是透過詞綴的組合來構成新詞。舉個例子:"wiki"本身是夏威夷語,但由於維基百科的普及,創建了"wikify"(wiki+-fy,維基化的意思);然後又從wikify創建了"wikification"(維基化的過程或行動)。另外,在資料庫中使用的一個新創詞語"serializability"(把準備寫入資料庫的資料串流化的可行性),本身亦是源自另一個新創建詞"serialize"(把準備寫入資料庫的資料串流化,源自"serial",即串流)。

13特點英語拼寫和讀音的特點

英語拼寫很多情況下與讀音不相吻合——多個字母或字母組合發同一個音,同一個字母組合可以發多個音。如字母A可以發多達八個音;TH組合發三個音如其中Thailand、Thyme、Thames等單詞發不規則的/t/音;ough字母組合共有九種發音方式,這九種發音的代表單詞是:[①though(雖然)②thought(思維、想法、思想、思潮)③enough,rough(足夠,粗糙的;使不平)④thorough(徹底的,完全的,十足的)⑤cough(咳嗽)⑥through(穿過,通過,從 …開始至終)⑦ hiccough(打嗝)⑧plough(耕作,皺眉)⑨lough(湖)]如有一個句子:Though the rough cough and hiccough plough me through,I ought to cross the lough.在這個句子中同一個字母組合ough,有八種不同的發音。這八個音分別是分別是:①[o ]②[Λf]③[f]④[甂崀⑤[)]⑥[u:]⑦[Λp]⑧)[au](9)[)k]

不發音的字母特別多,如debt、ptarmigan、viscount、island、hour、indict等單詞都有不發音的字母。

拼寫完全混亂無規可循的單詞也很多Czech、Cello、Cafe、One、mnemonic、maugham、Vaughan、chalet、debut等。

英語的重音規則複雜,非重讀音節中的母音經常弱化變音。重音位置的變化有時會導致詞性、詞義的改變,比如名詞 record (重音在第一個音節)和動詞record(重音在第二個音節)。

除了拼寫不規則和重音不固定外,英語單詞的讀音還受語境的影響。比如,當邏輯重音不在can /kæn/上時(比如I can go),can可讀作 /k渂/ 。

14未來發展在未來,英語本身也會出現新的變化,越來越簡易是它的發展趨勢。中國知名語言學家周海中教授在《二十一世紀的英語特徵》一文中作出了大膽預測:到本世紀末,英語的拼寫與讀音逐漸統一起來;詞彙和語法方面的不規則變化被類推法所改造;多用縮略詞省略句和簡短句,造詞經濟;詞性轉換極為靈活,表達方式更加簡潔、簡明;常用詞語的重複率相當高;可數名詞不可數名詞、及物動詞與不及物動詞等之間的界限幾乎消失。所有這些,將極大地方便人們學習和使用英語這一交際工具。

15職稱考試與等級考試概述全國專業技術人員職稱英語等級考試是由國家人事部組織實施的一項國家級外語考試。本考試遵循「嚴格要求、實事求是、區別對待、逐步提高」的原則,根據英語在不同專業領域活動中的應用特點,結合專業技術人員掌握和使用英語的實際情況,對申報不同級別專業技術職務的人員的英語水平提出了不同的要求。

全國專業技術人員職稱英語等級考試共分三個專業類別:綜合類、理工類和衛生類,每個專業類別的考試各分A、B、C三個等級。

全國專業技術人員職稱英語等級考試于每年3或4月份舉行。A、B、C三個等級考試的總分各為100分,考試時間均為2小時。

評價目標全國專業技術人員職稱英語等級考試重點考查應試者的閱讀理解能力。考試總的評價目標是:

1、申報A級的人員在2小時內應完成3000詞左右的閱讀任務,並能正確理解所讀材料內容;

2、申報B級的人員在2小時內應完成2600詞左右的閱讀任務,並能正確理解所讀材料的內容;

3、申報C級的人員在2小時內應完成2200詞左右的閱讀任務,並能正確理解所讀材料的內容。

為達到上述目標,考試對應試者的英語彙量、語法知識和閱讀理解能力分別提出如下要求:

(一)詞彙量

考試所涉及的詞彙和短語主要依據本大綱所附詞彙表。對申報不同級別的應試者

要求認知的詞彙量不等:

申報A級的人員應認知6000個左右的單詞和一定數量的短語;

申報B級的人員應認知5000個左右的單詞和一定數量的短語;

申報C級的人員應認知4000個左右的單詞和一定數量的短語。

(二)語法知識

考試不直接對應試者所掌握的語法知識進行考查,但應試者必須掌握基本的語法

知識,主要包括:

英語句子的基本語序及其意義;

英語句子的結構和常用句型;

各種時、體的形式及其意義;

各種從句的構成及其意義;

句子中詞語的所指、省略、替代、重複,以及句子之間的意義關係等。

(三)閱讀理解能力

應試者應能綜合運用英語語言知識和閱讀技能來理解專業的或一般內容的英語書

面材料。閱讀能力主要包括以下幾個方面:

掌握所讀材料的主旨和大意;

了解闡述主旨的事實和細節;

利用上下文猜測某些詞彙和短語的意義;

既理解個別句子的意義,也理解上下文之間的意義關係;

根據所讀材料進行判斷和推論;

領會作者的觀點、意圖和態度。

中國考試少兒英語考試

「全國少兒英語等級考試」(National Children』s English Test,簡稱NCET)是由國家教育部中國教育學會外語教學專業委員會主辦的全國社會性少年兒童英語水平考試。此考試是針對廣大兒童學習英語的水平評測;是對社會英語教學機構教學質量的檢查和鑒定,同時也是為國家教學研究部門今後開展兒童英語教育教學研究工作提供一個新的研究方向。

2008年左右,中國教育學會外語教學專業委員會決定在全國範圍內推出「全國少兒英語等級考試」。

「全國少兒英語等級考試」考試級別分為:A(Ant)級、B(Bee)級、C(Cat)級、D(Dog)級、E(Elephant)級。從A(Ant)級到E(Elephant)級,所要求掌握的詞彙約900個,最高級考試要求的聽說能力可達到小學六年級英語水平。其知識結構遠超過國家教育體系中相同年齡段應掌握的水平。

該等級考試由筆試和口試兩個獨立考試組成,級別由低到高分別為A(Ant)、B(Bee)、C(Cat)、D(Dog)、E(Elephant)。每個級別的筆試滿分均為100分,分10個等第報告成績,等第6以上(含等第6)為合格。A(Ant)級口試滿分為50分,分5個等第報告成績,等第3以上(含等第3)為合格。B(Bee)級至E(Elephant)級口試滿分為100分,分10個等第報告成績,等第6以上(含等第6)為合格。

參加考試的考生均可獲得成績單;筆試和口試都合格者,可獲得全國少兒英語等級考試相應級別的合格證書。[3]

初中英語考試

初中英語學業水平考試是初中學生英語學習的水平考試,屬於義務教育階段英語學科的終結性考試。它是檢測初中學生綜合語言運用能力發展程度的重要途徑,也是反映初中英語教學效果、學校辦學質量的重要指標之一。考試的成績既是衡量學生是否達到畢業要求的主要依據,也是高一級學校招生的依據之一。

高中英語考試

普通高等學校招生全國統一考試是由合格的高中畢業生和具有同等學力的考生參加的選拔性考試。高等學校根據考生的成績,按已確定的招生計劃,德、智、體全面衡量,擇優錄取。因此,高考應有較高的信度效度、必要的區分度和適當的難度

英語科考試是按照標準化測試要求設計的。

  

要求考生能夠適當運用基本的語法知識(見附錄),掌握2000左右的詞彙及相關片語(見《全日制高級中學英語教學大綱試驗修訂版)》)

1.聽力

  要求考生聽懂有關日常生活中所熟悉話題的簡短獨白和對話。考生應能:

  (1)理解主旨要義;

  (2)獲取事實性的具體信息;

  (3)對所聽內容作出簡單推斷;

  (4)理解說話者的意圖、觀點或態度。

2.閱讀

  要求考生讀懂公告、說明、廣告以及書、報、雜誌中關於一般性話題的簡短文章。考生應能:

  (1)理解主旨要義;

  (2)理解文中具體信息;

  (3)根據上下文推斷生詞的詞義;

  (4)作出簡單判斷和推理

  (5)理解文章的基本結構;

  (6)理解作者的意圖和態度。

3.寫作

  要求考生根據題示進行書面表達。考生應能:

  (1)準確使用語法和詞彙;

  (2)使用一定的句型、詞彙,清楚、連貫地表達自己的意思。[4]

PETS

全國公共英語等級考試(簡稱PETS):全國公共英語等級考試(Public English Test System)是面向社會的、開放的、以全體公民為對象的非學歷性的一個多級別的英語等級考試體系,是測試應試者英語交際能力的水平考試,是以考查考生的語言交際能力為核心,各個級別的考試標準建立在同一個能力量表上,相互間既有明顯的區別又有內在的聯繫。

全國公共英語等級考試的建立是為了更好地為國家的改革開放服務,併為在適當時機進一步改革中國現行的社會性英語教育考試奠定良好的基礎。

PETS的測試重點是英語交際、書寫和各種類的編程應用,它涉及各行各業當中,根據國際外語教學界通行的交際語言活動模式,對語言的運用能力進行分類和定義。

PETS考試共有五個級別:

PETS-1是初始級,通過該級考試的考生,其英語基本符合諸如計程車司機賓館行李員、門衛、交通警察等工作,以及同層次其他工作在對外交往中的基本需要。(其中PETS-1下設一個附屬級PETS-1B)

PETS-2是中下級,通過該級考試的考生,其英語水平基本滿足XX高等院校繼續學習的要求,同時也基本符合諸如賓館前台服務員、一般銀行職員、涉外企業一般員工,以及同層次其他工作在對外交往中的基本需要。

PETS-3是中間級,通過該級考試的考生,其英語已達到高等教育自學考試非英語專業本科畢業水平或符合普通高校非英語專業本科畢業的要求,基本符合企事業單位行政秘書、經理助理、初級科學技術人員、外企職員的工作,以及同層次其他工作在對外交往中的基本需要。

PETS-4是中上級,通過該級考試的考生,其英語水平基本滿足攻讀高等院校碩士研究生非英語專業的需要,基本符合一般專業技術人員或研究人員、現代企業經理等工作對英語的基本要求。

PETS-5是最高級,通過該級考試的考生,其英語水平基本滿足在國外攻讀碩士研究生非英語專業或從事學術研究工作的需要。該水平的英語也能滿足他們在國內外從事專業和管理工作的基本需要。(基本相當於中國英語專業二級水平)

這五個級別的考試標準建立在同一能力量表上,相互之間既有明顯的區別又有內在的聯繫。

CET

大學英語考試是教育部主管的一項全國性的教學考試,其目的是對大學生的實際英語能力進行客觀、準確的測量,為大學英語教學提供服務。

大學英語四、六級考試作為一項全國性的教學考試由「國家教育部高教司」主辦,分為四級考試 (CET-4) 和六級考試 (CET-6),每年各舉行兩次。從2005年1月起,報道成績滿分為710分,凡考試成績在426分以上的考生,由國家教育部高教司委託「全國大學英語四六級考試委員會」發給成績單。

考試日期:全國大學英語四、六級考試每年舉行兩次,12月、6 月各一次,四級和六級同日進行。

注:1. 本校已設考點的在校學生不得跨校參加考試,一經查出,取消考試成績。

2. 對第 5 條中規定的考生,由各省、自治區直轄市主考委託一、二所大學設置專門考點。

廣東英語專業自考主幹課程:[5]

  高級英語、英語寫作等

主幹學科:

  外國語言文學

主要課程:

  基礎英語、高級英語、報刊選讀、視聽、口語、英語寫作、翻譯理論與實踐、語言理論、 語言學概論、主要英語國家文學史及文學作品選讀、主要英語國家國情

第二專業

  大三開始選修,可選日語韓語、德語、法語和俄語。據學校具體情況而定。

修業年限

  四年

授予學位

  文學學士授予學位與英語語言文學相同

專業代號:C050207 ;專業名稱:英語專業(專科

注:「標準號」為2002年以前使用

序號

類型序號

課程代碼

標準號

課程名稱

學分

類型

考試方式

1

001

03706

思想道德修養與法律基礎

2

必考

筆試

2

002

03707

毛澤東思想鄧小平理論和「三個代表」重要思想概論

4

必考

筆試

3

003

04729

大學語文

4

必考

筆試

4

004

00794

綜合英語(一)

10

必考

筆試

5

005

00795

綜合英語(二)

10

必考

筆試

6

006

00522

英語國家概況

4

必考

筆試

7

007

00831

英語語法

4

必考

筆試

8

008

00595

3475

英語閱讀(一)

6

必考

筆試

9

009

00596

3476

英語閱讀(二)

6

必考

筆試

10

010

00597

4511

英語寫作基礎

4

必考

筆試

11

011

00593

聽力

8

必考

實踐考核

12

012

00594

口語

8

必考

實踐考核

13

231

00040

3014

法學概論

6

加考

筆試

14

232

05679

憲法學

4

加考

筆試

相關說明

開考方式

面向社會

報考範圍

全省及港澳地區

主考學校

廣東外語外貿大學

課程設置

必考課程12門,共70學分;選考課程0門,共0學分;加考課程2門,共10學分

說明

1、港澳考生可不考001、002兩門課程,但須加考231、232兩門課程。

2、011、012兩門課程為畢業考核課程,考生須取得該專業全部筆試課程合格成績后才能報考。

專業代號:C050201 ;專業名稱:英語(本科段)

注:「標準號」為2002年以前使用

序號

類型序號

課程代碼

標準號

課程名稱

學分

類型

考試方式

方向或備註

1

001

03708

中國近現代史綱要

2

必考

筆試

2

002

03709

馬克思主義基本原理概論

4

必考

筆試

3

003

00600

3834

高級英語

12

必考

筆試

4

004

00602

口譯與聽力

6

必考

實踐考核

5

005

00087

英語翻譯

6

必考

筆試

6

006

00840

3837

第二外語[日語]

6

必考

筆試

7

007

00603

英語寫作

4

必考

筆試

8

008

00604

6059

英美文學選讀

6

必考

筆試

9

009

00832

英語詞彙學

4

必考

筆試

10

010

11417

畢業水平考試

8

必考

實踐考核

11

201

00593

聽力

8

加考

實踐考核

12

202

00594

口語

8

加考

實踐考核

13

203

00795

綜合英語(二)

10

加考

筆試

14

231

00024

3021

普通邏輯

4

相關說明[6]

開考方式

面向社會

報考範圍

全省及港澳地區

主考學校

廣東外語外貿大學

課程設置

必考課程10門,共58學分;選考課程0門,共0學分;加考課程4門,共30學分;

說明

1、港澳考生可不考001、002課程,但須加考231課程。

2、英語、文秘英語、外貿英語、旅遊英語科技英語應用英語、英語教育、商務英語、新聞英語商貿英語、中英文秘書、英中文秘書、經貿英語專業專科畢業生可直接報考本專業,其他專業專科(或以上)畢業生報考本專業,須加考201至203課程,已取得相同名稱課程考試成績合格者可申請免考。

3、非英語專業專科畢業生已取得全國英語等級考試四級以上證書(含四級)可免考203課程。

4、本專業僅接受國家承認學歷的專科(或以上)畢業生申辦畢業。

國際考試雅思

雅思考試是由劍橋大學考試委員會、英國文化委員會和澳大利亞教育國際開發署共同管理的英語語言水平考試,雅思考試包括四個部分,依次為聽力、閱讀、寫作和口語,考試時間共2小時45分鐘。每一部分都獨立評分,四部分得分平均分作為考生的雅思綜合得分(小數部分取捨到最近的一分或半分,即如果平均分為6.125分,雅思得分算作6分)。成績單上將列出考生每一部分的得分,同時給出考生的綜合得分。雅思考試滿分為9分。考試成績在考試后十個工作日內通知考生。成績有效期為兩年。雅思是留學以及移民的要參加的考試。目全球已有109個國家設有雅思考試中心,並在中國25個城市都設立了考點。

托福

托福考試是由美國教育考試服務處舉辦的一種英語水平考試,總分是120分,分聽說讀寫4門,每門30分。成績有效期為2年,是留學生的必要考試。

SAT

美國高中生XX美國大學所必須參加的考試,也是世界各國高中生申請XX美國大學本科學習能否被錄取及能否得到獎學金的重要參考。SAT考試分為兩部分,包括語文數學推理測驗的SATⅠ,包括數學、物理化學生物等科目專項測試的SATⅡ。對於中國學生,一般只要提供SATⅠ的成績,滿分是2400分。特別好的美國大學才須3科以上的SATⅡ成績,每科滿分800分。

GRE

美加大學各類研究生院(除管理類學院、法學院)要求申請者所必須具備的一個考試成績,也是教授對申請者是否授予獎學金所依據的最重要的標準。GRE分為General Test 和Subject Test兩部分,其中General是普通性考試,包括Verbal、Analytical Writing、Quantative三部分。在2011年8月份之前,關於GRE General 中國大陸地區、中國香港、中國台灣和韓國分為機考和筆試兩大部分。機考考試內容為作文,包括ISSUE和ARGUMENT兩個部分,兩部分滿分分別為六分,最終成績取兩部分的平均分。筆試包括兩大部分,即為語文和數學,滿分為1600分,每部分各為800分,最低各分為200,即考生如果一題不答或全部答錯都可得200分。2011年8月后,GRE的主辦方ETS對GRE考試進行了改革,現行的GRE取消了筆試部分,全部為上機考試,分為三個部分,Verbal、Analytical Writing、Quantative,其中Analytical Writing成績單獨計算,分為ISSUE和ARGUMENT兩部分,滿分為6.0,而Verbal、Quantative兩部分的成績合併計算,分別為170分,共340分。GRE subeject 為專業性考試,包括數學,化學,生物,物理,生化,電腦,心理學,英語文學七門。一般中國大陸學生參加GRE General考試即可申請美國研究生,如需轉專業,則要根據滿足學校的要求,參加相關科目的GRE Subject考試。

GMAT

GMAT是Graduate Management Admission Test的縮寫,中文名稱為經企管理研究生入學考試。它是一種標準化考試,已經被廣泛地用做工商管理碩士生的入學考試,是當前最為可靠的測試考生是否具備順利完成工商管理碩士項目學習能力的考試項目,專門幫助各商學院或工商管理碩士項目評估申請人是否具備在工商管理方面繼續深造學習的資格。因為GMAT的主辦方GMAC,其成員包括世界各地許多知名的商學院,所以GMAT成績獲得全球各大商學院的普遍認可,是目前世界範圍內申請攻讀MBA時最被普遍要求申請者所提供的一個考試成績。

ESL

ESL是任何教授英語的課程的總稱,不論在英語國家或者是非英語國家,都可以說成是學的esl課程。在歐美地區,esl課程很普遍,面向新移民和新留學生,或者面向一些專門來此學習的國外學者

BEC

劍橋商務英語證書(Cambridge Business English Certificate)簡稱BEC考試,是英國劍橋大學考試委員會專門為非英語母語國家的人員進行國際商務活動的需要而設計的。它根據商務工作的實際需要,對考生在商務和一般生活環境下使用英語的聽、說、讀、寫四個方面進行全面考核,對成績及格者提供由英國劍橋大學考試委員會頒發的標準統一的成績證書。該證書由於其頒發機構的權威性,在歐洲大多數國家的商業企業部門獲得認可,作為確認證書持有者英語能力證明的首選證書。也是在所有舉辦該項考試的國家和地區求職的「通行證」。

BEC考試測試考生在讀、寫、聽、說四個方面的語言交際能力,著重考查學生的應用能力與接受能力,並對考生的能力概況做出比較全面、客觀的評價。

BEC考試分三級,BEC1為初級語言水平考試,難度相當於中國大學英語四級,就劍橋英語考試系列來說,它介於入門英語考試(Key English Test)和初級英語考試(Preliminary English Test)之間;BEC2介於中國大學英語四、六級之間,相當於劍橋第一證書英語考試(First Certificate in English);BEC3介於中國大學英語六級和英語專業八級之間,相當於劍橋熟練英語證書考試(Certificate of Proficiency in English)。

托業

托業即TOEIC(Test of English for International Communication),中文譯為國際交流英語考試,是針對在國際工作環境中使用英語交流的人們而指定的英語能力測評,由美國教育考試服務中心設計。因此托業也有了商業托福之稱。國際上眾多商業機構和組織已越來越深刻地意識到英語能力在國際競爭中的至關重要的作用。他們需要不斷地評估現有員工和求職者的英語水平。為了迎合這種需要,美國教育考試服務處(ETS)設計了「國際交流英語考試(Test of English for International Communication -- TOEIC)」,簡稱「托業考試」。

三一口語

英國倫敦三一學院英語口語等級考試(GESE-Graded Examinations in Speakers of Other Languages),它是由英國文化委員會提議,專門為非英語國家設計的純英語口語等級考試體系。

免考規定

1.具有國家認定的相應留學經歷的;

2.申報副高級職稱時職稱外語考試成績達到要求,申報正高級職稱需再次參加同一級別考試的;

3.出版過外文專著、譯著或以其他方式證明具備較高外語水平,並經一定程序確認的;

4.經審核確認,能力業績突出、在本行業該地區作出重要貢獻的;

5.在鄉鎮以下基層單位(經省級政府人事部門批准,可放寬至縣級以下基層單位)從事專業技術工作的;

6.在地市以下單位,長期在野外從事農業、林業、水利、採礦、測繪、勘探、鐵路施工、公路施工等專業技術工作的;

7.年齡較大並長期從事專業技術工作的;

8.從事具有中國特色、民族傳統的臨床中醫藥民族醫藥、工藝美術、古籍整理、歷史時期考古等專業技術工作的;

取得外語專業大專以上學歷並從事本專業工作,申報職稱有第二外語要求的;

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參考資料 1. 英語的歷史 .果殼網 .2013-06-03 [引用日期2013-08-14] .

2. 霍恩比,Sally Wehmeier .牛津高階英漢雙解詞典 :商務印書館,牛津大學出版社 ,2009 :R131-R132 .

3. 全國少兒英語等級考試 .全國少兒英語等級考試 [引用日期2013-10-21] .

4. 2007年普通高等學校

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