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如何提高抽象思維呢?

来源:wikitw.club

   
lilin
2018-2-23 13:15:07
如何提高抽象思維呢?
tim
2018-2-23 13:15:07
抽象思維門問更門藝術今社家都循規蹈矩做事情種抽象思維疑帶新力說門藝術所都能掌握種思維遇問題用循規蹈矩處理零角度高度做結論意料總提高抽象思維複雜程需要我實踐慢慢加總結靈處理問題效手段希望能實踐加應驗手段
ty
2018-2-23 13:15:07
正當中國的父母們特別關注于努力培養孩子的想像、表演、創作、繪畫、演奏等以形象思維為主體的能力時,德國人卻也更積極地鼓勵幼兒學習一點抽象思維。德國父母認為,父母應當運用各種手段,積極啟動孩子抽象思維的開關,在潛移默化中幫助孩子提高抽象思維的能力。

        遊戲是德國人培養孩子抽象思維能力的有效途徑之一,其中包括數字類遊戲,下棋走迷宮搭積木,玩魔方等等。

        給一個故事設計出合乎邏輯的不同結尾,也能幫助孩子提高抽象的邏輯推理能力。通過分析、選擇、捨棄和討論,孩子們往往便擁有了較強的思辨水平。

        繪製地圖則是德國人的獨創,常常可以看見在海濱的沙灘上,三、四歲的幼兒在父母的啟發下,用小木棍畫出記憶中的家宅或學校,周邊房屋、花園、商店等也一一清楚地標示出來

        德國人還強調必須加強對女孩子抽象思維能力的培養。因為比起男孩子,她們的形象思維能力較強,但抽象思維能力較弱―而此「軟肋」往往導致她們在日後的數理科目的學習上相形見拙。

        和我們不少父母相反的是,德國人似乎並不主張學齡前的孩子必須掌握多少詞彙,或背頌多少首詩歌。他們認定,注意培養孩子擁有初步的抽象思維能力,一定會給他以後教育打下良好的基礎,從而給孩子日後的成材鋪平康莊大道
plottry
2018-2-23 13:15:07
抽象、概括是思維活動過程中不可缺少的重要組成部分。任何一個科學概念和原理,都是 通過抽象概念逐步形成的。只有通過對事物不斷認識,經過反覆的抽象概念,才能達到 對事物的本質和規律的認識。?
  抽象思維是一種能力。這種能力的高低方面取決於學生「先天」的素質,更重要的還是 在於後天」的培養。當今社會的發展,大量功能完善設備先進的電教媒體XX課堂
  使很多抽象的理論和概念變得形象具體了。學生在獲得大量知識的同時降低了相應難度然而我們在應用這些現代化的電教媒體組織教學時,不能忽視學生進行抽象思維能力的訓 練 ,因為現代教育的最終目的的是要把學生培養成為高素質、全面發展、社會需要有用之才 。這就要求教育者在施教的過程中運用科學的教育方法,採用先進的現代化教育手段,遵 循教育規律和原則,逐步提高學生的抽象思維能力。?
   
  一、設置一個能夠相互交互的「情緒場」,打開學生的思維通道。
  古人雲:「情以物遷,辭以情發」,把它引伸到教學過程中來,就要求教師根據教學內容, 在學生與教師之間建立一個輕鬆愉快能夠相互交互的「情緒場」,打開學生的思維通道。這 個「情緒場」就是師生間情緒雙向交流主要渠道。教師的情緒主要通過教師的表情、手勢語調表現出來。學生的情緒主要通過學生的眼神、表情、回答問題的積極性、課堂的活 躍程序等表現出來。師生之間的情緒交流是相互影響、相互依賴的,如學生反應冷淡必然導致教師的思維凝滯;教師的情緒高亢,表情豐富必須導致學生思維活躍,反應敏捷。 其中教師的情緒反應起主要作用。教師能夠很好地控制這個「情緒場」,必然能夠促進師生 之間的情緒交流,使課堂的氣氛變得輕鬆活潑,學生的學習興趣得以充分的激發,思維變得 異常的活躍。教師適時加以正確的誘導和控制,使學生的無意注意向較穩定的意志轉化,產 生心理的正效應。學生通過自己的思維活動感受、體驗所學知識的結構和內在聯繫,並能加 以判斷和推理揣摸其內部的固有規律,進而撇開棄除形象具體的外殼,抽象概括出理性化 、實質性的東西,產生質的升華。許多老師經過多年的刻苦鑽研,苦心積累和探索,在建立 「情緒場」,打開學生的思維通道這方面下了一番苦功,積累了許多豐富的經驗,取得了巨 大的成就。他們利用現代電教媒體的聲、光、色、形的特性,加大形象與背景的對比度,強 烈地刺激學生的各種感官,激發學生的學習動機,強化學生的學習興趣。或者是通過教學軟 件,設置一個「陷井」,讓學生不知不覺地XX「情緒場」。如一位教師在講「比較分數大 小」這節公開課時候首先多媒體設置一個「孫猴子豬八戒分吃西瓜」的情境來導入 新課。這個課件意義和作用在於:教師抓住了兒童的心理特徵,緊扣了教學主題,適時地 建立了學生和教師之間的「情緒場」。把學生一下子拉入到寬鬆、愉悅的教學環境中來,學 生渴求獲得知識的企盼被充分地激發,使課堂氣氛顯得異常的活躍。教師再用形象生動的語 言和手勢,及時的誘導和啟發,讓學生不自覺地開啟思維的閘門,去思索和分析所學知識的 內涵外延最後撇開其具體形象的外表,獲得理性的認識,產生質的升華。?
   
  二、正確把握學生的認知特點,提高學生的抽象思維能力?
  遮小學數學教學中,一般地,我們只注意基礎知識和基本技能和培養,而忽視抽象思維和空 間想象 能力的訓練。從客觀上講,是由於學生智力的發展和知識結構限制,從主觀去認識,還是 老師對這個問題沒有形成一個統一的認識。抽象思維和空間想象能力並非需要智力因素和知 識結構發展到一定的程度才能夠具備,其實這些能力在幼小兒童的大腦已經實地存在 著 。如小孩吃過水果后,就能夠想象出它的形狀和味道。當然這僅僅是一些初步和低等的思維 過程。然而,事物的發展往往是從紙級向高級轉化,只有不斷認識、不斷地挖掘開發才能得 以提高。因此,我們在實際教學過程中,應該充分地發揮教師的主導作用和學生的主體作用 ,採用多種教學方法和現代化的教學手段,開發學生的智力,提高學生的抽象思維能力。?
  小學生的思維特點,是以具體的形象思維為主要形式向抽象的邏輯思維過渡。具體形象的東 西,他們容易理解和接受,對於需要進行判斷和推理的原理和概念,他們就難以接受和領悟 。他們感知事物的特點是比較籠統的和不精確的。往往只注意一些孤立現象,看不出事物 之間的聯繫和特點,對於時間和空間的觀念也比較模糊。我們在具體教學工作中應該充分地 認識 和適應兒童在發育成長過程中的這些心理特點。既不能「拔苗助長」,也不能降低要求,忽 視能力的培訓。應該充分地利用各種直觀教具和電教媒體,使一些抽象的概念變得形象具 體,指導學生對事物進行有目的的細緻觀察,讓他們從複雜的現象中區分出主要和次要,找 出它們之間的內在聯繫,用形象生動的語言啟發他們對同一屬性的不同事物進行比較、分析 和判斷,找出它們之間的相同點和不同點,綜合歸納出它們共同固有的本質屬性。逐步培養 學生的抽象思維能力。如小學數學中的追及問題和相遇問題,我們可以通過CAI課件展示各 種不同的運動形式,指導學生對不同的運動過程進行細緻的觀察和思考,找出它們之間的相 同點和不同點,通過動與靜的結合,讓學生充分地理解和領悟運動過程中的「同時、兩地相向、相遇以及相遇時間」等不同的概念,啟發誘導他們進行分析和判斷,找出它們之間的 內在聯繫和規律,分析「速度和」和「速度差」在解決問題的實際意義,讓學生從形象思維 平穩地過渡到抽象思維。?
   
  三、採用借鑒重組的教學方法,開拓學生的「發散思維」?
  「發散思維」是思維過程中的較高形式,它的作用主要表現在通過豐富的想象力,衝破時間 和空間的限制,抓住事物發展的本質及其規律,預見事物發展的全過程,善於發現問題並能 迅速地解決問題。開拓學生的「發散思維」,有助於學生對所學知識的理解和掌握,提高學 習效果,並能促進學生智力的發展。?
  開拓學生的「發散思維」可以借鑒美國心理學家布魯姆倡導的一種教學方法――發現法,並 根據教學實際進行重組。運用發現法組織教學,首先必須設置一個環境,充分激發學生學習 的積極性和主動性。教師根據教學內容然後提出要解決或研究的問題。最後在討論的基礎上 ,教師對學生的解答作出正確的結論水果湖一小的朱施南主任給我們作了一次精彩的示範 ,從一個方面證實了發現法可以開拓學生的「發散思維」。他在講「三角形內角的和等於18 0度」這節數學課的時候,讓學生用散發的透明膠片採取拼折的方法驗證「三角形內角和等 于180度」,學生根據教師的要求採用多種不同的拼折方法進行驗證,大多數學生採用剪角 拼合,部分學生一部分頂角的兩邊摺疊拼合,其中有一學生用無限次平分同一底角的方法, 說明這一底角經過無限次地平分后逐漸趨近於0。而相鄰另一角逐漸XX,頂點愈來愈接 近 另一個角的頂點,最後重合,變成一個平角雖然這個同學目前不能用高等數學的知識來證 明它。但是,它的方法是新穎的,思維方式具有開拓性的。教師最後選取幾個具有代表性 的同學把它們用不同的方法驗證這一結論的全過程在投影儀顯示出來,並指導學生進行觀 察、比較、分析和思考,進行自我評價,使自己的思維方式獲得一次飛躍。?
  提高學生思維能力方法是多種多樣的,我們還可以結合教學內容用講故事的方式介紹科學家 的一些研究方法,讓他們從中汲取營養、獲得知識、提高理解問題和解決問題的能力。如: 我們在講發明大王愛迪生的故事的時候,介紹他最大的功績就是發明了電燈,當時詳細研究 了有關弧光燈、白熾燈和電燭燈的全部資料,在此基礎上改進了白熾燈,為了尋找一種合適燈絲他和他助手行了幾千次的試驗,最後確認植物纖維通過燒結炭化后形成極細 的炭精可以滿足要求。那麼你認識哪一種植物纖維適合呢?學生通過身邊的種種物體列舉 大量的植物纖維,有些纖維已非常接近愛迪生所需要的那種植物纖維。用這種方法訓練學生 的思維能力,往往可以收到意想不到的效果。?
  總之努力提高學生的各種思維的方法是多種多樣的,並沒有固定不變模式只要我們在 平時教學工作中遵循教學規律,用科學的教學方法和現代化的教學手段,不斷地挖掘和開拓 ,一定會收到較好的效果。(作者:梅濟坤 王祖德 鄭躍)
by
2018-2-23 13:15:07
胡思亂想 就行
xiucai
2018-2-23 13:15:07
要具體的方案是吧?
告訴你一個比較簡單的吧:下五子棋,或者是其他你感興趣的需要邏輯推理運算的遊戲
不過我可以下拿五子棋做例子來說明一下
1.一定要找高手對下(那種無禁手15步必殺的高手),不斷總結,這樣才會提高得很快
2.要把遊戲同現實中的事物聯繫起來,做到冥想.(我看到桌上擺的碗,看到電風扇的風葉,看到地板磚,然後我就想到了一盤棋,然後就在腦海中這裡一顆子那裡一顆子地下...)

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